淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)策

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淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)策

 [摘要]  教師通過分析、調(diào)查后進(jìn)生形成的原因，找到其中最關(guān)鍵的因素， “對(duì)癥下藥”，多渠道轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使他們成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?br /> [關(guān)鍵詞]  后進(jìn)生  人物   心理變化
 從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和品德狀況來看，中學(xué)生可分為優(yōu)等生，一般生，和后進(jìn)生。一個(gè)班里或多或少有一些后進(jìn)生。筆者在基層學(xué)校工作，深感有一些教師對(duì)后進(jìn)生的待遇不公平。由于受應(yīng)試教育的影響，部分教師片面追求升學(xué)率，恨鐵不成鋼，對(duì)后進(jìn)生采取的方法簡(jiǎn)單一些。他們對(duì)待后進(jìn)生多是橫眉冷對(duì)、動(dòng)輒呵斥，缺的是和諧可親、潤(rùn)心春雨。事實(shí)上，由于智能因素而出現(xiàn)的后進(jìn)生是極少數(shù)的，絕大部分是由于心理等各種原因造成的。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要了解他們，以便有的放矢，使他們變差為優(yōu)。
 
分析、調(diào)查后進(jìn)生形成的原因，找到最關(guān)鍵的因素，以便“對(duì)癥下藥”