中學語文課堂提問藝術(shù)之探

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中學語文課堂提問藝術(shù)之探
中學語文課堂提問原則
 [摘要] 
 語文課堂提問，是在課堂教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容、目的、要求設(shè)置問題進行教學問答的一種形式，它是課堂教學經(jīng)常采用的一種教學形式，是語文教師教學能力和教學技能的集中反映，也是影響課堂教學的重要因素之一。近幾年來，我們發(fā)現(xiàn)語文教師的提問無效、無序、無章的現(xiàn)象存在較為普遍，教師的提問沒有發(fā)揮教師的主導作用和活躍課堂氣氛的效果。
 本文闡述了課堂提問的幾個原則，有助于指導和研究課堂教學提問。
 [關(guān)鍵詞]課堂 提問原則 藝術(shù)
 眾所周知，有趣高效的語文課堂都離不開提問，巧妙的提問像磁石一樣吸引著學生的學習興趣，撥動著他們濃烈的學習欲望，能使課堂獲得最佳的教學效果。
  （一）中學語文課堂提問現(xiàn)狀
目前，多數(shù)教師對課堂教學過程中最重要的環(huán)節(jié)——課堂提問重視不夠，研究不深，普遍存在以下問題：
1 教師提問多，學生提問少，比例嚴重失調(diào)，學生的學習主體地位得不到落實，導