新課改理念下學生創造能力培養初探

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 新課改理念下學生創造能力培養初探
【內容摘要】：在教育教學改革進行得如火如荼之際，傳統的教學模式把學生當作知識接受的容器已不能適應社會發展的需要。因此，這樣的模式正逐步被淘汰，取而代之的是新的理念，即提倡“自主、合作、探究”的合作學習。在這樣的理念下，師生之間、生生之間的地位是平等的。所以，如今的學校應該是學生的樂園，是“百草園”而不該是“三味書屋”。作為今天的教育教學工作者，在新的教育理念指導下，我們工作的重心應該放在什么地方？該如何教育和培養祖國的下一代建設者和接班人呢？筆者認為，應該是注重在教學過程中培養學生的創新意識和創造能力，以創新學習為主。
【關鍵詞】：  新課改   課堂教學    創造力    培養
 在進入21世紀的今天，課堂教學改革的步伐變得越來越快。如今，傳統的教學模式已經不能適應社會發展的需要，這種不適應社會發展的東西必將被社會所淘汰。就是在這個時候，新的教育理念告訴我們：學校應該是“樂園”，是魯迅筆下的“百草園”，而不該是“三味書屋”。那么，作為今天的教育教學工作者，我們的工作重心應該放在什么地方呢？筆者認為，應該是注重在課堂教學中，培養學生創
新意識和創造能力，以創新學習為主。
創新學習重在培養學生的創造精神和創造能力。學校是學生學習的主要場所，課堂教學是學生獲取知識、發展能力的主要途徑。創造是人們適應環境，改造環境過程中的一種基本活動。創造力是每個人都具有的一種基本能力。但是由于受傳統的教學的影響，學生在課堂教學中的主體地位沒有得到體現，也沒有體現出“自主、合作、探究”的新的教學方法和方式，教師仍然是課堂教學的主角，學生的學習仍然依附在教師的講授之上。從而嚴重影響了