論中學(xué)古詩文的教學(xué)策略

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論中學(xué)古詩文的教學(xué)策略
 [摘 要]中學(xué)課本中收錄的古詩文汲取了中華民族文化中的精髓，涉及政治、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、科技、民俗、社會(huì)、歷史等方方面面的內(nèi)容，蘊(yùn)涵著中華文化世界上少有的傳承悠久、內(nèi)容豐富、博大精深的原生文化，體現(xiàn)著中華民族的智慧。中華民族的生存和發(fā)展，不僅僅需要科技層面的東西，尤其離不開民族文化可持續(xù)發(fā)展，而文化可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于祖國的未來——青少年。那么古詩文的教學(xué)，有著傳承民族文化、鑄造青少年靈魂的重大意義，古詩文教學(xué)應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起民族文化教育的責(zé)任。古詩文教學(xué)應(yīng)以誦讀為主要教學(xué)方式，好的朗讀就是分析，好的背誦就是理解和鑒賞的前提。這種教學(xué)方式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，學(xué)生在整體感知，大體理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦，又在熟讀成誦的過程中加深理解，勢(shì)必增強(qiáng)文化底蘊(yùn)、提高語文素養(yǎng)。完成古詩文的教學(xué)。
 [關(guān)鍵詞] 傳承  誦讀   發(fā)展
 中國的古詩文有著非常深厚的傳統(tǒng)。從先秦時(shí)代到近代，數(shù)千年間，古詩文的巨流，一直都是氣勢(shì)磅礴地奔騰著，不管是晦暝風(fēng)雨，或者是麗日晴天，它都在文學(xué)史上熠熠生輝。那些精彩之作，在它們問世的時(shí)候，就已經(jīng)不脛而走，或給人譜曲彈唱，流傳于舞榭歌臺(tái)，或給人輾轉(zhuǎn)背誦，低吟于井臺(tái)酒肆。當(dāng)年它們就已經(jīng)影響及于千家萬戶，鄰國外城；后來有的還演變成諺語格言，活在人民的口頭上；或者跨越重洋，使歐洲、美洲的讀者也為之傾倒[ 1.艾治平  《古典詩詞藝術(shù)探幽》湖南人民出版社 1981年第一版  第一頁]。中國的古詩文，在世界文學(xué)寶庫中，卓然雄踞一席。