在閱讀教學中如何實施素質教育

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 在閱讀教學中如何實施素質教育
【摘要】閱讀能力是一個人文化科學素質的最重要的基礎之一，本文通過在日常教學實踐中所采用的教學手段來總結和闡述素質教育在閱讀教學中的實施，譬如在閱讀教學中，不但要重視語言文字訓練，還要幫助學生不斷提高思想認識，培養情感意志，促進整體素質的發展等等。
 【關鍵詞】閱讀教學 素質教育  整體性 獨立性 情感性 流暢性   
 
 閱讀能力是一個人文化科學素質的最重要的基礎之一，人們需要通過閱讀活動去認識外部世界，繼承歷史文化遺產，進行社會交往活動。
 在閱讀教學中，如何提高學生自身素質呢Y在這兩年的教學實踐中，我認為主要應注意以下幾方面：
 一、要重視閱讀的整體性，促進學生素質的發展
 一篇文章就是一個相對的整體，它具有思想性、藝術性、知識性、情感性、交際性等綜合特征，因此，在閱讀教學中，不但要重視語言文字訓練，還要幫助學生不斷提高思想認識，培養情感意志，促進整體素質的發展。
如在《撈鐵牛》一課的教學中，在初讀課文的基礎上，我緊緊抓住課題，引導學生細讀課文，提出5個問題：①“鐵牛”是什么？②誰在什么地方撈鐵牛？⑤他用什么方法撈鐵牛？④在撈鐵牛之前他做了哪些惟備工作？⑤他是怎樣把鐵牛撈起來的？這五個問題都是由課題生發的，統帥了全篇內容，落實了由課題人手的學法指導，在引導學生思考這些問題時，我緊扣語言文字訓練理解思想內容，如討論“他是怎樣把鐵牛撈起來的？用什么方法撈鐵牛?”這兩個問題時，我要求學生細讀4—5自然段，分小組討論，劃出有關句子，待學生對這個問題初步了解之后，我借助簡易實驗，直觀形象地演示了“撈鐵牛”的過程，提醒學生注意沙、