農村小學作文教學的困惑及對策

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 農村小學作文教學的困惑及對策
[摘要]：《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文能力的形成和發展”，“寫作能力是語文素養的綜合體現”，作文教學的重要性不言而喻。然而，作文難教、作文難寫，這是長期困擾著作文教學的大難題。本人針對現實農村小學生的寫作實際，總結作文教學的困惑，以及相應的對策。
[關鍵詞]作文教學  困惑  對策
 
  語文教學中最難的是作文教學，當今的小學生，十之八九害怕寫作文。每次要學生寫作文，仿佛要他們到天上摘一顆星星，難乎其難。面對作文題目，往往遲遲不能下筆，結果下筆成文時，存在許多問題，不少學生說著大而空洞的假話，唱著大而無當的高調，套用俗而陳舊的套路而壓抑了自己的真情實感，迷失了自己的思想，丟掉了原本屬于自己的純真個性。因此，作為農村小學語文教師的我們，在實際的教學實踐中常常為這樣一些問題而困惑：
  一．當今農村小學作文教學的困惑。
 1．假、大、空之風盛行，寫作與現實生活斷軌。
今天，雖然提倡素質教育乃至創新教育，而在“質量就是生命線”應試教育壓力下，很多教師教會了學生寫應試作文。我們常說：“童言無忌。”在作文中學生也是這樣，看到什么，想到什么，做了什么就會在作文中如實地寫出來，沒有虛假，也沒有做作，真實地透露出兒童的天真，真實地反映出他們純真的情感世界。但往往這樣的作文卻被認為沒有新意，