淺談在語文課堂教學中滲透人文性

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淺談在語文課堂教學中滲透人文性
[摘 要]針對目前學生一些不良習慣，聯系語文課程的特點，要求我們更好的能在語文課堂中充實人文教育，通過在拼音、識寫、閱讀等各知識教學模塊的實例中的具體闡述，潛移默化、潤物無聲提高學生語文素養。
[關鍵詞] 人文性；滲透；教育；
古人云“師者，所以傳道授業解惑也”。作為一位語文教師又是班主任，不僅僅是授人以知識，更重要的是授人以“道”。隨著教育的腳步，在孩子的成長過程中出現了許許多多的問題，比如：情緒波動大、自控能力差、驕傲自滿、情感淡化、自私自利、不守紀律等等現象。如何凈化他們的心靈，陶冶他們的道德情操，培養其良好的品德修養，是語文教師義不容辭的任務。因為語文是生命之聲，文化之根，是人的精神家園，有著豐富的人文內涵。語文教材中有著得天獨厚的優勢，每一篇文章都是精心選出的，因而亦成為對學生進行德育教育的最佳藍本，對學生的情感、價值觀的影響也是深遠的。可見，語文教學不僅要讓學生獲得知識，形成能力，還應該讓學生受到思想品德教育.....