論初中生錯別字成因及糾正對策

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 論初中生錯別字成因及糾正對策
【摘要】二十一世紀社會快速發展，我們對漢字的使用要求也越來越高，但在計算機網絡日益普及的今天，中學生在應用祖國文字的過程中，錯別字現象卻越來越常見。中學生的錯別字現象逐步成為我們關注的焦點，本文就從客觀和主觀兩種角度來探討中學生錯別字現象產生的原因，并提出一些可行性的糾正策略。
【關鍵詞】錯別字   成因    對策

 當代中學生生活在多元化的信息社會里，身處在發達的網絡環境中，他們已經對電腦的鍵盤打字產生了較大的依賴性，缺少較強的文化意識，對錯別字的出現已經司空見慣。并且他們的學業負擔也有愈來愈重的趨勢，很少有能夠自主學習發展個人興趣的時間和空間，至于說到他們使用漢字的事情，往往只是停留在完成作業的層面上，有的甚至早已把學習書寫漢字讓位于數學、物理、化學等學科了。
 筆者曾批閱了學生不少的作業、試卷，深感當代中學生的錯別字雖不至于泛濫成災，但確實屢犯不止，諸如把“甘拜下風”寫成“甘敗下風”，把“川流不息”寫成“穿流不息”，把“一鼓作氣”寫成“一股作氣”等。雖然我不至于對此深惡痛疾，但在內心很覺得郁悶。我耐著性子幫助學生在作業本上、作文紙上一一改正，還利用講評的機會給學生進行說文解字，有時還舉一些小故事闡述寫錯別字的危害性，以達到加強對文字的理解，加深他們的印象，減少寫錯別字的機會。這樣堅持做了之后，效果自然有一些，不少學生為此還感動的，但對我來說，總感覺不盡人意。
按理說，我們的學生天天在和美麗的母語打著交道......