多元智能理論

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多元智能理論——激發(fā)青少年的8個潛能
    一百年以來，專家學者經(jīng)常用IQ測試來辨識人們的才能高低，此處IQ代表智商，是人們在IQ測試中所獲得分數(shù)的一種度量。很多人認為IQ測試時度量人們才能的最好方法。然而，IQ測試并非完美，有很多東西它無法給出。它們不能預測你長大后干什么，或你一生能取得的成就。測試的問題也常常反映了測試者的偏向或者個人觀點。此外，沒有哪一種測試能測試每一件事情。提的問題并不總能給你最佳機會來表現(xiàn)自己的各項才能，而忽略了其它重要事項。例如音樂，藝術(shù)，自然界和處理各種社會問題的能力。
    因此，IQ測試有一定的局限性，不能測試人們經(jīng)常表現(xiàn)并使用的各項才能。心理學家，哈佛大學教育學教授霍華德.加德納認為IQ測試不能度量一個人的真正才能。
    加德納指出，人們表現(xiàn)所具有的才能的方式不止一種，而是許多種。他應用了他對孩子和成年人如何學習的研究成果。他發(fā)現(xiàn)人們似乎以多種方式學習并表現(xiàn)自己的才能。他注意到大腦的不同部分與不同的才能相聯(lián)系。他得出一種理念，或理論，來解釋他所觀察到的廣泛能力。他把這種理念稱為“多元智能理論”或稱為(Multiple Intelligences)理論。
一、加德納的智能定義
加德納看重那些對于社會有貢獻的人物，他們的能......