初中作文教學的困惑及其對策

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初中作文教學的困惑及其對策
[摘要]當前初中作文教學主要存在這樣一些“困惑”：作文教學與育人目標難統一，導致學生寫作動力不足；作文教學與現實生活難對應，導致學生寫作視野不寬；作文教學與課文內容難吻合，導致學生寫作方法不活；作文教學與學生個性難相融，導致學生寫作毅力不夠；作文教學與評價激勵難印證，導致學生寫作氛圍不濃。本文就此提出了對策：激發寫作動機，引導學生“想寫”；拓寬寫作源泉，教育學生“活寫”；強化寫作指導，促使學生“善寫”；磨礪寫作意志，鞭策學生“勤寫”；創新寫作機制，激勵學生“樂寫”。
[關鍵詞]初中語文 作文教學 困惑 對策建議

 從多年的初中作文教學中，我深刻體會到，當今的初中生有相當一部分害怕寫作或忽視寫作。那種會筆下生花、一氣呵成，而且能把寫作當樂趣的學生簡直是鳳毛麟角。針對這些情況，本人閱讀了《中學語文教學法》、《中學作文教學大全等書籍和《中國教育報》、《湖南教育》、岳陽《中小學素質教育》等報刊，并結合自己平時所思所想，對初中作文教學的困惑及其對策進行了認真思考，提幾點自己的見解：
 一、初中作文教學的“困惑”
 當前初中作文教學成為“老大難中的老大難”，必須引起足夠重視。“欲說寫作好困惑”，本人認為困擾初中作文教學的“困惑”主要表現在以下五個方面：
 1、作文教學與育人目標難統一，導致學生寫作動力不足
對于教育工作者來講，把學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體全面發展”[1廖良初：《鄧小平教育理論概論》，中央黨校出版社，2000年，第一版，第14頁。]的“四有”新人是黨和人民賦予我們的神圣職責，也是我們必須始終堅持的育人目標。作文教學粗看起來很單一，難以與培育“四有”新人這樣的宏偉目標緊密相連。其實，“言由心生”、“文以載道”，“教學生作文，同時也是教學生做.......