語文教育如何培養學生的創造性思維

全文字數:5962

語文教育如何培養學生的創造性思維
    【內容摘要】：語文教育和培養學生創新思維有著必然的聯系。通過語文教育培養學生的創造性思維能力，不僅要在課堂教學中培養學生的發散思維、想象思維、直覺思維、邏輯思維、辯證思維等創造性思維能力，而且要求多種因素綜合發揮作用，通過創設語文的課外學習氛圍、形成新的語文學習評價體系等一系列因素來配合課堂教學工作。通過采取一系列綜合措施，真正使學生具有創造性思維能力。
 【關鍵詞】 語文教育  創造性思維  課堂教學  課外學習氛圍  學習評價體系
 語文既是一門語言學科，又是一門思維學科。語文學科自身的學科特點，使它具備了培養學生創造性思維的條件。就一般中小學生的創造性思維培養而言，創造性思維是由發散思維、直覺思維、想象思維、邏輯思維、辨證思維等五個要素組成的高級思維，它是整個創造活動的智能結構的關鍵，是創造力的核心。培養學生的創造性思維，不僅要求教師在課堂教學中，要圍繞這個核心來展開教學工作，同時，語文教育本身的復雜性，也決定了僅僅依靠課堂教學來實現這一目標是非常困難的，還必須把這種能力的培養滲透到課外學習和建立新的語文教學評價體系中。
語文教育對培養學生創造性思維具有舉足輕重的作用
 （一）語文教育具有獨特的傳授媒介
 一方面，語文學科以記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文等體裁的文學作品為依托，向學生傳授字、詞、句、段乃至讀、寫、聽、說等知識技能。另一方面，語文教科書所選的都是古今中外的名家名篇，它們不僅是語言的典范，而且是思維的典范，是作者思維的體現，具有鮮明的個性和借鑒性，它們反射著人類智慧的光芒。因此，它可以引導學生在讀的過程中、學的過程中去思考、去理解、去再現、甚至再創作。
 （二）語文教育具有豐富的知識底蘊
 于漪老師對此作出了精辟的闡述。她說：“學語文就是學做人。伴隨語言文字的讀、寫、聽、說訓練，滲透著認知教育、情感教育和人格教育。語言文字不是單純的符號系統，而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系，它與深厚的民族文化聯系在一起。”②語文教育的最大功能就是能對人的思想意識，思維發展起到潛移默化的作用。
  （三）語文教育中的語言訓練是培養創新思維的有效途徑
  在中小學各門學科中，讓學生學習語言的學科是語文，讓學生學習以語言為工具進行思維和思維表達的也是語文。學生掌握了語言這個工具，學會了以語言為工具進行思維，并以語言為工具進行表達的本領，才能學好其他學科，才能形成良好的思維素質。
課堂教學是培養學生創造性思維的主要途徑