2010-2011學年度第一學期語文科組教學總結

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光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期，語文科組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統一領導下，緊緊圍繞教科室工作計劃，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教學活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、重視理論學習，進一步轉變教學觀念，在課堂中踐行新課程標準，進一步優化教學過程，提高課堂教學質量。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，為加強修養，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，學習了上級部門下發的關于教育教學常規管理及教學改革的相關文件，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。
其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。
二、常規教學持之以恒，檢查促評、促改，關注教學細節，落實教學規范，確保教學質量切實提高。
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
同時做好教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，“老帶新”、“結對子”互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基
三、加強集體備課，統一教學進度，選擇最佳教法。
我們語文科組首先各自獨立備課，要求大家創造性地理解和使用教科書，要在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；并要求教師大力改進課堂教學模式，提倡啟發式、討論式教學，增加學生語文實踐的機會，使學生在實踐中豐富語文積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；要求教師根據學生的年齡特征和不同的教學內容，采取合適的教學策略，激發學生學習的濃厚興趣，并注重運用教科書的種種開放性設計，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，促進學生語文素養的整體提高。
堅持每周集體備課制，要求教師積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。特別是對精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練上備課較多。為了保證教學目標的完成，我們改變以教為本的舊觀念，樹立以學為本的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕課上低效益，課后重負擔的現象，實現課上高效益，課后輕負擔的目標。
在教學中如何突破重點和難點，在無限的教學空間中把握住學生的注意力和興趣點，成為全組語文老師首要解決的問題。隨著新教材的不斷改進，老師們分頭研究教材教法，然后帶著個人的意見參與組內討論，去粗取精，試圖找到每節課教學的命脈，達到知識的共享，老師們互相協作建立了良好的人際關系，相互促進，成為一個向上的集體，成為有著良好競爭氛圍的集體。
四、抓好語文教學常規工作，加強團結合作。
配合教導處的要求，每月檢查語文教師的教案、作業情況，把常規教學工作落到實處，提高語文課堂的教學質量。發現問題，及時解決，提倡教師互相聽課，交流提高，加強學校領導與教師間聯系，共同努力，解決課堂教學的實際問題
五、加強教學研究，提倡教學反思，提升教育水平。
教學反思是教師個人素質提高的一條有效的途徑，一學期來，本組老師加強教學反思，經常撰寫教育隨筆。其中，有三人在區論文評選中獲獎。全組教師結合課文開展了豐富多彩的活動，使學生對語文學習充滿了濃厚的興趣。
本學期，我們語文組還成功舉辦了朗誦比賽和現場作文比賽。全組老師根據學科特點，特別注重激發學生的學習興趣，在培養學生綜合能力上下功夫，我們通過“讀名著”、“課外摘抄”、“課前五分鐘演講”、“課外練筆”、“走進古詩詞”等多種形式來擴大學生的閱讀量、豐富學生的知識面，促進了學生閱讀、寫作和實踐活動能力的不斷提高。
一學期來，全組老師集體備課，互相聽課，大家取長補短，受益匪淺，本學期各位老師至少聽了15節課。每人都積極參加了學校的研究課任務。平時，我們語文科組的全體老師齊心協力，工作積極主動，無論是平時的作業設計、階段檢測，還是復習期間的練習編寫，大家都不折不扣地認真完成了任務。
六、存在問題和努力方向　　
1、教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題地掌握尚有欠缺；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次公開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3、研讀并落實新課程標準理念，鼓勵教師撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
4、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
5、作文教學缺乏統一的訓練計劃，隨機性過強，訓練效果有限。
6、有點忙于事務，疏于研究，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應付。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位語文教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

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