2010—2011 學年度第一學期大瀝高級中學學生作業檢查情況總結

2010—2011 學年度第一學期大瀝高級中學學生作業檢查情況總結

                                 語文 科

 
 一．檢查日期：
 2010 年 9月 2011 至 1月
 二．檢查對象：
 教師姓名：周莉莉  鐘翠婷  黃杏華  周  蕓 邱紅梅  陳  怡  羅德榮  劉文敢 曾博靜  譚慶萍  梁碧蓮  林  濤  黎潔芳  李綺芳  盧兆佳  毛建泉  吳麗梅  蒲思允  張  虎  林綺文  胡 萌  江海燕
 三．優點：
 1、語文科組老師能按照學校要求布置作業，批改也比較仔細，另外晚練的訓練與批改也比較正常，許多班級都有寫周記和摘抄的習慣。作業的布置內容和數量都比較合理。
 2、個別老師的批語既能指出問題，又能注重激勵和培養學生的興趣。
 3、大部分學生的書寫比較工整，格式相對統一規范。
 4、老師作業布置的難易度體現了教學大綱的要求，訓練目標明確，注重基礎知識和基本能力的訓練和鞏固。
 5、批改方式較為多樣化，有教師批改，同學互改，學生自改，高三較為重視作業的反饋及講評。
 6、作文的批改。每位老師均有很強的責任心，進行認真及時的批改，基本上能根據學生的習作實際，提出中肯修改的意見與建議。
 7、在大致統一的基礎上，能夠根據各班的情況設計符合學生水平的作業。
 四．不足之處：
 1、個別老師作文次不夠，據反映是部分學生不交作業。
 2、部分老師缺少及時的批改反饋和講評，對后進生的書面作業輔導也不夠重視。
 3、有的學生作業批改不規范，如無批改時間、評語，只有“閱”字或“A”字。
 4、部分老師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學生親自訂正、再學習的機會，特別是作文批改過程中較為突出。
 
 五．建議：
 1、作業的布置要做到精選精練。課堂作業以課本與補充習題為主，要確保大部分學生能當堂完成，能直接書寫在課本上的不必另外寫在作業本上，但不論是本子上的作業還是課本上的作業均要教師親自批改。
 2、統一設計每次大作文的題目，注重學生基礎知識的鞏固和知識的運用。繼續抓學生的書寫規范和獨立完成的自覺性。
 3、對學生作業中具有普遍性的問題要注意分析原因，摸索規律，對癥下藥，及時講評。所有的作業均要在教師的指導與幫助下訂正正確為止。
 4、可以分層次布置。針對不同層次、班型的學生，作業量及難度均應有所區分，一來可以提高學生興趣，避免抄作業的壞習慣；二來可以當作是課后的輔導。
 5、作文在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，結構是否清晰。
 6、要利用好教學輔導書，做到有布置有檢查有批改