淺談工商管理專業(yè)在社會企業(yè)中的重要作用(一)

淺談工商管理專業(yè)在社會企業(yè)中的重要作用

社會經(jīng)濟環(huán)境的新變化對工商管理類人才需求提出了更高的要求———從知識型轉(zhuǎn)向能力型和素質(zhì)型。工商管理專業(yè)要培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的人才，必須深刻理解企業(yè)家精神的內(nèi)涵和特征，才能為基于企業(yè)家精神的工商管理教育活動提供合理途徑和有效措施。

一、工商管理的一些基本職能

　　工商管理可以為社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展提供一定的可靠依據(jù)。在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，各個行業(yè)的企業(yè)在發(fā)展的過程當(dāng)中也將會面臨比之前更多的困難，而之前的一些管理工作也會在市場經(jīng)濟的發(fā)展過程當(dāng)中被淘汰，企業(yè)的管理者就必須要制定一些新的管理措施來滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。在市場經(jīng)濟的發(fā)展過程當(dāng)中，企業(yè)是其中的主體，而工商管理的一些經(jīng)濟管理的職能就是在企業(yè)當(dāng)中來發(fā)揮作用的。現(xiàn)在的市場經(jīng)濟的發(fā)展環(huán)境是變化不斷的，企業(yè)將會面臨著很激烈的市場競爭，在市場經(jīng)濟的發(fā)展過程當(dāng)中，每天都有很多的企業(yè)在進行整改和重組，而這個時候也是企業(yè)在發(fā)展的過程當(dāng)中最容易迷失道路的時候，工商管理在這個時候就應(yīng)該要充分的發(fā)揮自己的職能來為企業(yè)解決麻煩，指明方向，保障市場經(jīng)濟的發(fā)展朝著更好的一個方向前進。除此之外，面臨著在我國商品經(jīng)濟發(fā)展過程當(dāng)中遺留的一些規(guī)劃性比較嚴(yán)重的領(lǐng)域，對于商品在生產(chǎn)和交易的過程當(dāng)中產(chǎn)生的一些不正當(dāng)?shù)母偁幮袨椋�工商管理�?yīng)該要很好的進行制約，把那些選擇的權(quán)利留給消費者，讓市場經(jīng)濟自己去進行競爭，這樣企業(yè)在對于自身的技術(shù)改革和產(chǎn)品的質(zhì)量提升方面才有一定的動力去完成，也只有這樣企業(yè)才能降低自己的生產(chǎn)成本，從而來提高自己的經(jīng)濟效益。為市場經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造一個良性、公平的競爭環(huán)境是工商管理的一個重要職責(zé)。工商管理在管理的過程當(dāng)中不僅僅是針對市場經(jīng)濟發(fā)展當(dāng)中的企業(yè)，還應(yīng)該要積極的對消費者進行一個引導(dǎo)，引導(dǎo)他們形成一個維權(quán)的觀念，從而來保護消費者的合法權(quán)益，要鼓勵消費者在自身的合法權(quán)益受到侵害的時候要懂的拿起法律的武器來進行維護。

　　二、基于企業(yè)家精神的工商管理人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

　　隨著改革開放和市場經(jīng)濟的進一步深化,我國企業(yè)為適應(yīng)經(jīng)濟政策的需求,進一步落實黨的相關(guān)政策法規(guī),采取了很多相關(guān)的措施。企業(yè)在不斷地改制和轉(zhuǎn)變過程中,遇到的問題層出不窮。面對這些新思想、新問題,企業(yè)的管理者在不斷地更新自己的觀念,為適應(yīng)新形勢的變化不斷了解新概念,學(xué)習(xí)新知識。而工商管理作為一門綜合性管理學(xué)科也是企業(yè)家必須掌握和學(xué)會運用的一門學(xué)科。

對企業(yè)家創(chuàng)新的認(rèn)識始于熊彼特，他把企業(yè)家界定為從事“創(chuàng)造性破壞”的創(chuàng)新者，這個觀點揭示了企業(yè)家精神的實質(zhì)和特征。在繼承熊彼特思想基礎(chǔ)上，彼得·德魯克提出，創(chuàng)新是企業(yè)家最重要的精神特征，其本質(zhì)就是“做不同的事”。

　　建立在企業(yè)家精神內(nèi)涵、特征分析和國外企業(yè)家精神教育先進經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以及國內(nèi)目前對工商管理專業(yè)人才的更精確要求，基于企業(yè)家精神教育的工商管理人才培養(yǎng)模式主要從以下幾方面構(gòu)建。

　　1、客觀認(rèn)識學(xué)生個性發(fā)展企業(yè)家精神首要是創(chuàng)新精神，個性化特質(zhì)是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力產(chǎn)生的基礎(chǔ)性條件。個性是個體相對穩(wěn)定的思想和情緒方式。每個學(xué)生都有自己獨有的知識結(jié)構(gòu)、個性心理特征、興趣和愛好等，其所具有的獨特個性品質(zhì)常常與創(chuàng)新素質(zhì)密切相關(guān)。由于在目前的工商管理教育過程中，重視共性、輕視個性的傳統(tǒng)教育觀念依然普遍存在，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏差異、特色。工商管理教育不僅要在學(xué)生自主意識、自由探索熱情等方面給予鼓勵和保護，而且要關(guān)注知識視野的拓寬、持續(xù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和不斷探索問題意識的引導(dǎo)，從而使更多學(xué)生呈現(xiàn)出個性化的特質(zhì)。

　　2、立體設(shè)計課程體系課程體系是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的。在課程體系設(shè)置上，應(yīng)圍繞企業(yè)家精神，從知識、能力、素質(zhì)三方面進行工商管理系列課程的立體設(shè)計。對專業(yè)和基礎(chǔ)課程建設(shè)，需要給學(xué)生提供更多的知識素養(yǎng)類課程，并增加學(xué)生對所學(xué)課程的可選擇范圍，以形成寬厚而合理的知識架構(gòu)，同時還應(yīng)因?qū)W生興趣不同實行分方向培養(yǎng)，如天津商業(yè)大學(xué)工商系即提供了創(chuàng)業(yè)管理方向、生產(chǎn)運營方向和商務(wù)管理方向。對課程體系的改革，應(yīng)以能力導(dǎo)向為中心，根據(jù)工商管理人才應(yīng)具有立體交叉的知識結(jié)構(gòu)和多元復(fù)合的能力結(jié)構(gòu)特點，打破現(xiàn)有課程的狹隘框框界限，基于“能力導(dǎo)向型”構(gòu)建課程新體系，以形成科學(xué)合理的不同系列課程的架構(gòu)和組合;對教學(xué)內(nèi)容的改革，應(yīng)不斷審視教學(xué)內(nèi)容、保持教學(xué)內(nèi)容與時俱進。

　　3、強化體驗式教學(xué)模式由于工商管理專業(yè)具有較強的實用性，而傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)方式過于理論