大學生就業難的經濟學分析

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大學生就業難的經濟學分析
 今年全國普通高校畢業生人數達660萬人，比今年(2010年)增加約30萬。畢業生總量和增量都是最多的一年，大學生“畢業即失業”的問題依舊相當嚴峻。到今年9月1日，全國普通高等學校的畢業生實現就業的人數200萬人，雖然比去年同期增加54萬人，但是仍有大約144萬的應屆高校畢業生未能如期就業。大學生就業難，已經引起了各方面的重視。就目前對這一現象的解釋主要有兩個，一方面國家整體的就業形式不佳，另一方面，隨著大學擴招政策的推行，中國大學生的供給呈現高速增長，年增長率在近幾年達到20%～40%是說畢業生質量下降。高等教育大眾化之后，大學生的就業問題日益突出，已經稱為高度教育發展的瓶頸。能否很好地解決大學生的就業問題，關系到高等教育的大眾化進程、影響到我國經濟的發展和社會的穩定。
 高等教育的有效供給不足
    隨著2003年我國首批擴招后的大學畢業生涌入市場，大學畢業生就業形勢會愈加嚴重，這一點今天我們已經得到了全面的證實，這個問題已經對各大城市形成巨大的壓力。2009年進入就業市場的高校畢業生總數為590萬人，到2010年畢業生人數達到630萬人，比前一年增加40萬人；2011年畢業生人數將進一步達到660萬人，比前一年凈增加30萬人。加上歷年來大學生未就業沉淀下來的畢業生，今年實際需要就業的高校畢業生將可能高達1000多萬人。
    為何大學畢業生就業難？用經濟學的觀點看，就業難說明了在人力資源市場上大學畢業生是供過于求的，但事實上卻并非如此簡單。大學生就業難既是高等教育公平與效率矛盾的體現，又是高等教育市場上供求雙方的行為所導致的。
 目前，我國的高等教育面臨著難以擺脫的矛盾：一方面我國高等教育還十分落后，社會對高等教育有著強烈的需求。另一方面，不足的高等教育供給給由于分配不合理，又有大量資源被浪費。
 為了公平，政府承擔了高等教育的大部分成本，但政府的補貼造成了高等教育的低效率，由于不對路，大學生畢業后找不到工作，子女畢業后在城市舉目無親，沒有社會資源可以利用，找不到工作，甚至連自己都養不活。
 高等教育供給不足的問題表現在兩個方面，一方面是高等教育資源短缺無法滿足人民群眾日益增長的需求；另一方面是高等教育的無效供給，大量的寶貴資源被浪費。如果大學生畢業后很難找的工作，如果大學生為了適應市場相當一部分人今后將不得不改行，這是高等教育資源、高層次人力資源的極大浪費。
 大學生就業需求量大
 經濟的快速發展，創造的就業機會越多。機器的使用，也有同樣的作用。南方經濟發展快，機器使用率高，就業機會多，這一點從下海潮和南下打工潮得到證實。所以宏觀上就業機會在增加。但看看需求主體的情況，就可以知道微觀上，大學生就業的機會沒有多大增加，甚至在相對減少。
 就業需求的主體主要有三個：政府，企業，自己創業。市場的風險，社會經驗的缺乏，自己創業對畢業生就業的吸納微乎其微。編制的減縮，政府職能的要求，政府的人員本身就很多，吸納就業的能力非常有限。而且，函授，在職等教育市場的存在，使得那些有關系的人，大可以在上大學前先占個位置，再或函授或在職，混個文憑，雖然有的連自己上的大學那里都不知道。還有四年的經驗和人際關系！再者，政府可以解決就業，但卻不能直接吸納就業。現在就剩下企業了。但企業的需求與目前學校專業的設置及教育的理念存在嚴重的脫節，造成的結果就是崗位空缺與失業并存。亦即，結構性失業太大。這些原因的綜合結果就是名義就業需求很大，實際就業量很小，從而導致畢業生就業難。
 高等教育結構性的矛盾
 在一個有效的市場上，可以通過價格來調節某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，其原因在于供應主要由政府控制。政府對高等教育的投資基本還屬于計劃經濟模式，投資哪一所學校，開設什么專業，甚至專業的教學計劃、教學大綱、教學內容、教師要求等都仍然是按計劃執行。高等教育的計劃供給造成了兩大問題：
 一是供給結構的矛盾。隨著高度教育總量的迅速擴大。其結構型矛盾日益突出。人民發現，如果不能上好學校、讀好專業，大學畢業后在人才市場上同樣沒有競爭優勢。于是，上大學難的矛盾變成了上好大學難、讀好專業難的現實。