論大學生就業難的經濟學分析

論大學生就業難的經濟學分析 

 最近幾年，各媒體頻繁報道大學生人才招聘會人滿為患、水泄不通的場面，以及幾千人競爭一個崗位的案例，給人們留下深刻的感性印象。而政府權威部門所發布的數據，也從理性層面印證了“大學生就業難”的客觀事實。關于大學生就業難問題，目前社會似乎存在一種將問題歸因于大學生的較為普遍的看法，人們的一般認識是，大學生的擇業觀念制約了他們的就業渠道。在我看來，造成大學生就業難的原因是多方面的，本文從經濟學角度分析了造成大學生就業難的原因。  

 大學生就業難，已經引起了各方面的重視。就目前對這一現象的解釋主要有兩個，一是說畢業生人數太多，二是說畢業生質量下降。畢業生人數太多已經是事實，即使他們不畢業，不上學，就業問題也得解決，甚至比“畢業生”解決起來更難�！爱厴I生質量下降”目前還沒有看到衡量指標，“現行指標”是就業難。就業難的原因是畢業生質量下降，畢業生質量下降的結果又是難就業！這種解釋對解決就業難問題幾乎沒有任何借鑒意義。

一、大學生就業的現狀

全國高校畢業生2001年117萬人，2002年145萬人，2003年212萬人，2004年280萬人，2005年338萬人，近五年高校畢業生每年以20%以上的速度增長。除畢業生就業需求外，還有其他的需求。據勞動部提供的數據， 2004年城鎮新增勞動力約1000萬，除此之外，還有大量的下崗職工需要再就業，加之高校畢業生，2004年各類新增勞動力超過1300萬。2005年全社會各類新增勞動力約2400萬。GDP每增長一個百分點可為社會提供就業崗位80-100萬個，近幾年我國每年新增就業崗位應為900萬個左右。盡管我國經濟高速發展，GDP增長率保持在9%左右，但我國主要采取的是增長優先發展戰略，新建項目資本有機構成提高，對勞動力需求增速慢于經濟發展速度，出現了"高增長、高投入、低就業"現象，因此，經濟發展實際向社會提供的就業崗位每年不足900萬個，出現了大學生就業難問題。  

二、大學生就業難的基本成因 

 從經濟學的角度看，大學生是人力資源生產和再生產的產品，而大學生就業，則是產品進入消費的過程。 

在商品經濟條件下，產品能否進入消費過程必須滿足兩個條件，一是人力資源的使用主體對產品要有需求；二是人力資源的供給主體必須提供符合人力資源使用主體需要的效用，即有效供給。這兩個條

件，是通過在人力資源市場上用人單位和大學生的雙向選擇實現的。在雙向選擇選擇的過程中，任何雙方的需要不能達到協調一致，大學生就業就不能實現。其基本內涵是在市場經濟條件下，如果商品的供給量與需求量相等，供求均衡；如果供給量小于需求量，商品緊俏，是賣方市場，在市場中起主導作用的是供給方，需求方沒有選擇的余地；如果供給量大于需求量，商品滯銷，是買方市場，在市場中起主導作用的是需求方，沒有供給方選擇的余地。  大學畢業生是勞動力的重要組成部分，勞動力是商品，大學畢業生也是商品。高等院校是大學畢業生的供給方，用人單位是大學畢業生的需求方。在市場經濟條件下，如果供給量與需求量相等，供求均衡；如果供給量小于需求量，大學畢業生是緊缺商品，在市場中起主導作用的是作為供給方的高校，用人單位沒有選擇的余地；如果供給量大于需求量，大學畢業生不再是緊缺商品，在市場中起主導作用的是作為需求方的用人單位，高校沒有選擇的余地。如果市場上出現前兩   種情況，不存在大學畢業生就業難問題，如果出現后一種情況，必將出現就業難。    

（一） 需求方面  一種商品的需求是指消費者在一定期間內在各種可能的價格水平下愿意而且能夠購買的該商品的數量。在第一、二、三產業中，第三產業是吸納就業的主要來源，從2002年到2006年，第三產業占GDP的比重從41.7％下降到39.5％。經濟的增長對高校畢業生的吸納能力并不大。再者，大學生對工資待遇的要求比較高，在這種價格水平下，用人單位不愿意支付相應的工資來雇傭大學生。    

（二）供給方面  一種商品的供給是指生產者在一定時期內在各種各可能的價格下愿意而且能夠提供出售的該種商品的數量。大學擴大招生帶來的大學生畢業人數激增。畢業之時，大學生紛紛找工作，所以，商品的供給是很多的。畢業生的增幅明顯高于社會需求增幅，用人單位用人很少，也就是說提供的就業機會少，這就出現了大學生就業難問題。   

（三）替代效應  一些私營企業主認為剛畢業的大學生沒有技術特長、沒有工作經驗，對工作待遇要求較高，因而他們寧愿雇傭一些有工作經驗的下崗人員，以減少培訓成本；受用人指標限制，對大學生聘用成本高，因而，他們對大學生的現實需求量小于最佳需求量。  

 （四）機會成本  隨著民辦高校和私營企業的進一步發展，一批能力較強、經驗豐富的知識分子(如教師、工程師、會計師、律師等)退而不休、業余兼職的現象越來越多，這種隱性就業以其“低成本、高收益”的特點而擠占大學生的就業崗位，加重大學生失業現象。 

 （五）生產的外部不經濟  剛畢業的大學生沒有工作經驗，專業技能比較差，企業如果提供一定的培訓班機會對大學生進行專業技能的培訓，會花費很的的人力、物力，而且，經過培訓后的大學生也不一定長期在本企業工作，當該大學生去別的企業工作時，這家企業就不花費任何成本獲得了一個有經驗的人才，而這家企業也不會支付給另家企業培訓費。這就出現了生產的外部不經濟。所以，一般的小型企業不會雇傭大量的大學生，也不會對沒有經驗的大學生進行準也技能培訓。

  （六）信息的不完整和不對稱  由于經濟結構(包括產業結構、產品結構、地區結構等)發生了變化，現有大學生勞動力的知識、技能、觀念、區域分布等不適應這種變化，與市場需求不匹配，造成勞動力供需出現了錯位，使得職位空缺與失業并存。一方面是畢業生找不到工作，一方面是用人單位找不到合適的人才，畢業生就業出現了結構性矛盾。從地區看，大學生青睞北京、上海、廣州等東部沿海和經濟較發達地區。而不愿到西部偏遠的省份和基層單位去。于是出現了一些大城市人才高消費現象，同時大量的中小城市、縣城，特別是西部地區，卻面臨人才特別是高學歷人才的嚴重短缺。另外，大學畢業生普遍希望在相對穩定的國家機關、各類事業單位和收入相對較好的三資企業、高新技術企業就業，

而這些工作單位和行業恰恰是市場競爭最激烈，招人最少的一些單位。這就進一步加劇了大學畢業生的就業難度。

三、大學生就業難問題的對策 

（一）大力發展生產力，加快第三產業發展，增加社會需求。提供更多的就業機會。  造成大學生就業難的主要原因是就業崗位的增長遠遠落后于大學畢業生數量的增長。從1999年起，我國大學招生規模連續擴大，自01年起六年間畢業生增長了近4倍，與此同時，需求則保持相對平穩或略有增長。畢業生的增長明顯高于社會需求的增長，造成大學生就業率持續走低，就業壓力不斷增大�？梢�，要想根本解決就業難的問題，大力發展生產力，特別是加速發展第三產業，根據生產力的發展需求創造出新的就業崗位，擴大對勞動力的需求，是最有效的途徑。  

（二）構建科學的教育體系，不斷完善專業設置，輸出合 格的人才，提供有效供給。大學生就業難問題也暴露出了高等教育存在許多深層次的問題，高校學科建設沒有真正符合市場運行規律，沒有很好與市場接軌，對就業市場的發展變化趨勢的預測能力和應變機制不強，這些都直接或間接的影響了大學生就業。改革高校人才的培養模式，加強與市場的聯系，構建與時代發展、經濟建設相適應的教育體系是大學生就業難問題對高等教育提出的現實課題。

（三）建立科學的就業指導機制，提高畢業生對市場的認知度   作為一般意義上的產品，只要有訂單就一定有銷售額，而高校畢業生卻不同，高校畢業生與一般意義上的產品的區別是具有自主決定性。盡管用人單位有需求，但由于種種原因畢業生不愿意到該用人單位就業，造成"有業不就"。因此，要建立科學的就業指導機制，提高畢業生對市場的認知度。  要重視就業指導機構的建設，保證經費、人員、場地的投入，加強就業指導課建設，通過就業指導使畢業生充分了解社會，調整就業心態，合理定位。

（四）縮小地區差距，擴大就業空間     勞動力具有“逐利”性質，由于我國城鄉之間、東西部之間經濟發展不平衡，收入差距大，造成我國大學生在東部大中城市的集聚，形成人才相對過剩的區域結構性失業。因此，我們應當積極采取措施促進農村、西部地區經濟發展。提高農村和西部地區對大學生的吸引力，降低大學生就業選擇的機會成本。這樣，在主要勞動力市場就業崗位有限的情況下，由于收入差距的縮小，大學生愿意在次要勞動力市場就業，而不愿意在主要勞動力市場處于失業狀態。另外，就業空間的擴大為大學生創造了更多的就業崗位，也會降低大學生過度教育率。  

 （五）學生要做的工作

 加強自己的專業知識水平，這是必需的，也是基本的。

同時利用有限的時間、機會多參加一定的社會實踐，積累社會工作經驗。

一些調查表明，同等學歷下，企業往往會優先錄用有工作經驗的畢業生。此外，還要加強自己的人際交往能力。有些學生專業知識很好，可讓他與別人交往，卻連談話都會臉紅，這說明個人的心里素質差，這必然會影響自己的求職。所以這方面的問題也不能忽視。再者，畢業生要調整自己的擇業心態，不要高不成低不就，否則就會一事無成。  

 四、總結  

 以上介紹了我國大學生就業難的現狀，以經濟學角度分析了大學生當今就業難的原因，并且提出了解決就業難問題的相關對策，可知大學生就業難的問題將是一個長期、艱難的過程，大學畢業生不能實現就業，不僅是對人力資源和財富的巨大浪費，也會影響千百萬個家庭的幸福與安定，會給社會和對勞動力市場帶來較大的負面影響，大學生就業問題既是一個經濟問題，又是—個政治問題，直接關系到我國社會主義現代化的進程，關系到社會的繁榮和穩定。因此，高校畢業生就業問題，需要引起高度重視，切實加以解決。 

                 

   答謝詞

　  大學生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當我寫完這篇畢業論文的時候，有一種如釋重負的感覺，感慨良多。

　　首先誠摯的感謝我的論文指導老師湛風濤老師。他在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

　　感謝三年中陪伴在我身拜年的同學、朋友、感謝他們為我提出的有益的建議和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學習生活