基于質量的戰略

一、對教育質量戰略的分析 二、山東省目前教育模式 三、加強山東省教育質量 四、山東省教育模式的發展趨勢 五、結束語

內 容 摘 要

 山東省教育質量總體來說算是全國的“山峰”。不僅師資力量雄厚、且促進了教學質量，提高了學生優異的成績。從百度、新浪微博等網絡上進行高考分數的統計。如山東的臨省河北省、河南省、安徽省等省市高考高分出于山東省占百分之七十五。不僅山東分數較高，而且像山東省的“271教育模式”（自主管理，引導學生自我感受、自我發現、自我內化、自我生成、自我超越）。北方的學校提倡以高分、學習成績為主，而南方的大多學校提倡學生全面發展。

 美國的教育模式注重個人的能力，敢于創新，敢于冒險，張揚自己的性格和特長。法國雖也看成績，但也是比較注重平時的表現。中國的教育意義深遠，模式也頗多。山東省是孔孟之鄉，因此對教育方面特別重視。

 在南方的學校或是北方的學校在提高成績的同時，更多的家長比較重視學生對于各自的發展特長、個性化管理。 

基于質量的戰略

 山東教育模式質量主要分：品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、藝術素養水平、校長課程領導力。無論是山東的“217模式”還是“小組合作”模式均是走向全面發展的趨勢。雖以教育為本，比較傳統話，使之推進了山東的教育、經濟等發展。

 一、對教育質量戰略的分析 

 教育既不是知道的事業，也不是考試的事業，而是一項讓人擁有一生幸福能力的事業。學習就是邊“學”邊“習”，“學”是基礎，“習”是目的。學習能力是學生未來的立身之本。山東教育的“質”和“量”是以學生為主體，以育人為核心，以小組為學習和管理單位。

 二、山東省目前教育模式

 “271課堂”徹底改變教與學的方式，將學生個性培養和全員育人完美結合起來，使學生與生俱來的學習本能得以保護，思維能力得以提升，智慧潛力得以開發，培養學生的獨立精神、合作精神、探究精神和民主精神。老師成為學生學習的伙伴、陪伴者和幫助者。多元評價激發學生創新激情和參與熱情，學習效率高，學習成績好。

 三、加強山東省教育質量

 自主管理就是給學生應有的公民社會生活的體驗。自主管理適合學生身心發展特點，能夠滿足學生的人性成長要求。

 （一）提高認識，增強課程改革的責任感

 1、通過幾年的努力，山東省的課程改革取得了顯著的進展，新的課程已得到廣泛的傳播和應用。

 2、抓住機遇，積極探索，用于實踐，扎實推進課程改革，全面提高教育質量。

 （二）落實課程方案，加強教材管理

 1、加強地方課程的建設，根據學生的心理特點、知識水平，分年級統一安排課時。

 2、積極推動學校課程的建設，為學生全面發展提供課程的保障。

 3、成分利用校內課程資源，大力開發校外課程的資源。

 四、山東省教育模式的發展趨勢

 山東的名校近幾年增長速度越來越快，說明教育模式、教育質量不斷在變化。從學校硬件條件到師資力量，不斷在創新新的教育理念，也不斷向國際化靠攏。學生學習的同時，“第二課堂”特色課程（補差班、品優班、音樂、體育、舞蹈、藝術...）的出現，給學生帶來了新的視覺感，對學習的興趣似乎多了幾分。

 五、結束語

 教育質量：一是人性的光輝，二是智慧的成長。深刻的教育來自學生自己深刻的體驗。

參 考 文 獻

1、山東271教育集團的理念

2、《山東省教育廳關于深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見》2008年