對未成年人犯罪與刑法的思考

全文字?jǐn)?shù):5952

近年來檢察機(jī)關(guān)面對大量未成人犯罪案件,在深感惋惜之余,應(yīng)該深入思考,怎樣走上一條打擊與預(yù)防的綜合治理之路,才能在到挽救,教育這些誤入歧途的少年犯們的目的.未成年人犯罪在當(dāng)前刑事案件中占據(jù)一
 定的比例，未成年人犯罪與成年人犯罪在刑事責(zé)任的認(rèn)定和刑罰的適用上有著明顯的區(qū)別，這種區(qū)別體現(xiàn)
 了我國憲法中規(guī)定的在法律面前人人平等的原則。本文試圖從對未成年人犯罪在刑法規(guī)定的不同年齡階段，
 應(yīng)當(dāng)負(fù)何種刑事責(zé)任，分以下幾個(gè)方面來探討未成年人犯罪與刑罰的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 未成年人犯罪  年齡認(rèn)定  刑事責(zé)任認(rèn)定  適用刑法
近幾年來，未成年人犯罪呈不斷上升的勢態(tài)，未成年人作為一種特定主體，其刑事犯罪在當(dāng)前各類案件當(dāng)中已占有相當(dāng)程度的比例，已成為社會(huì)共同關(guān)心和重視的問題。按照《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第2條的規(guī)定，未成年人是指未滿18周歲的公民。我國刑法中所說的未成年人犯罪，是指已滿14周歲不滿18周歲的人所實(shí)施的危害社會(huì)、觸犯刑律并應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。未成年人犯罪在當(dāng)前刑事案件中占據(jù)一定的比例，未成年人犯罪與成年人犯罪在刑事責(zé)任的認(rèn)定和刑罰的適用上有著明顯的區(qū)別，這種區(qū)別體現(xiàn)了我國憲法中規(guī)定的在法律面前人人平等的原則。本文試圖從對未成年人犯罪在刑法規(guī)定的不同年齡階段，應(yīng)當(dāng)負(fù)何種刑事責(zé)任，分以下幾個(gè)方面來探討未成年人犯罪與刑罰的特點(diǎn)確                        
(一)家庭的影響
    家庭作為社會(huì)的一個(gè)單元，是未成年人一生中經(jīng)歷的第一個(gè)場所，從呀呀學(xué)語到成家立業(yè)無不與家庭相關(guān)。所以在未成年人的成長過程中，家庭起著舉足重輕的作用。
1.動(dòng)蕩家庭
    家庭的殘缺是未成年人犯罪的“催化劑”。夫妻關(guān)系是家庭存在的基礎(chǔ)，當(dāng)夫妻雙方因?yàn)殡x婚、死亡、服刑以及其他原因失去一方或雙方時(shí)。往往在小孩的心理上造成沉重的打擊，認(rèn)為自己沒人要。導(dǎo)致人際關(guān)系冷漠，未成年人很容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格和反叛心理。且隨著夫妻分離家庭收入減少，教育子女的責(zé)任落到單方，在加上有的父母沉迷與麻將賭博等方面，對未成年人疏于教育和管理，極易致使未成年人放任自由，誤入歧途。他們在家庭得不到愛的寄托，往往從社會(huì)尋求精神支柱。又由于心理尚未成熟。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在不良分子的教唆和引誘下很容易走上犯罪的道路。    在被調(diào)查的2418名未成年犯中，捕前有52.3%（1264人）的人長期與親生父母共同生活在一起，24.4%（591人）的人與親生父母均不生活在一起，23.3%（563人）的人與親生父親或母親中的1人生活在一起。在城市閑散未成年犯與普通初中生的比較中我們發(fā)現(xiàn)，前者不與父母生活在一起的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后者。
2、家庭教育方法不當(dāng)　  一些家長不遵循未成年人生理、心理特征和成長規(guī)律，造成教育方式不當(dāng)，是導(dǎo)致未成年人犯罪的一個(gè)很直接、和重要的原因。據(jù)某省少管所反映，在所服刑的少年犯中有80％和家庭教育方式不當(dāng)有關(guān)。
(1) 父母角色偏差　　對孩子百依百順，有求必應(yīng)，把父母角色定位在以孩子為中心的位置上，即使子女犯了錯(cuò)誤也采取包庇的態(tài)度，忽視了作為教育者的職責(zé)；替代孩子做了許多本應(yīng)孩子自身承擔(dān)的角色職責(zé)，使孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨(dú)立判斷和獨(dú)立做事的能力。把父母角色過于權(quán)威化，反而削弱了父母在孩子心目中的權(quán)威把自身的意愿強(qiáng)加于孩子，對孩子期望過高，要求過嚴(yán)，結(jié)果使孩子產(chǎn)生極大的心理壓力和逆反心理，當(dāng)這些壓力超過了他們的承受能力時(shí)，他們可能會(huì)離家出走，以致誤入歧途，有的甚至作出弒親的過激行為。    (2) 家庭教育方式不當(dāng)　　對孩子?jì)蓪櫮鐞�，嬌生慣養(yǎng)。還有一種與溺愛正相反，有些家長走向了另一個(gè)極端，對孩子采取家庭暴力，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，過于嚴(yán)管。使孩子失去了自尊和人格，引發(fā)和強(qiáng)化了子女的逆反心理。他們對父母失去信任視父母為敵，去社會(huì)去尋找愛心、溫暖，往往受人教唆最終走向犯罪�！　�(3) 父母有不良行為
    父母有不良的愛好和行為對孩子潛移默化。父母往往沉迷與賭博、色情，加之未成年人好奇心強(qiáng)，缺乏明辨是非的能力，致使他們模仿大人的不良行為，在心靈中孕育下犯罪的種子。（二）、社會(huì)因素的影響
    中國傳統(tǒng)幾千年的應(yīng)試教育的影響，造成一些學(xué)習(xí)不好的孩子受歧視。以及改革開放帶來的一些不良的習(xí)氣，流毒，影響著未成年人的成長。學(xué)校是未成年人社會(huì)化的重要場所。良好的教育，可以幫助孩子抵制和消除社會(huì)的不良影響，促進(jìn)孩子健康成長。但是學(xué)校教育方式存在缺陷和失誤，不利于未成年人社會(huì)化。
一、未成年人犯罪刑事責(zé)任的認(rèn)定
（一）、劃分刑事責(zé)任年齡階段
青少年的成長與進(jìn)步直接關(guān)系到國家的未來，世界各國政府對青少年的培養(yǎng)教育都十分重視，關(guān)于刑事責(zé)任年齡的規(guī)定各有不同，一般都是根據(jù)自己國家未成年人成長的實(shí)際情況、同犯罪作斗爭的需要，從一個(gè)人生理狀況由完全不具備到部分具備、完全具備辨認(rèn)或控制自己行為的能力的逐步發(fā)展過程，把刑事責(zé)任年齡劃分為幾個(gè)階段，劃分的方法和依據(jù)也不完全相同。我國政府對青少年的培養(yǎng)教育歷來十分重視，刑法則是根據(jù)國家對少年兒童的危害行為以“因人施教、懲教結(jié)合、教育為主，懲罰為輔”的政策為指導(dǎo)，從我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育狀況、少年兒童的成長過程以及各類犯罪情況的實(shí)際出發(fā)，并適當(dāng)借鑒別國的立法經(jīng)驗(yàn)，在刑法第17條中把刑事責(zé)任年齡劃分為完全不負(fù)刑事責(zé)任年齡、相對負(fù)刑事責(zé)任年齡與完全負(fù)刑事責(zé)任年齡三個(gè)階段。