從國際化角度分析德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)改革

德語論文編號:DY064  論文字數(shù):7580.頁數(shù):33

Inhaltsverzeichnis
Einleitung 1
1. Hintergrund der Hochschulreform in Deutschland 2
1.1 Allgemeines zum Bologna Prozess 2
1.2 Aktuelle Daten der an deutschen Hochschulen durchgeführten Reform 3
2 Internationalisierungstendenz der deutschen Fachhochschulen 4
2.1 Internationalisierung der Informationsfaktoren 4
2.1.1 Konzept der Internationalisierung 4
2.1.2 Reform des Ausbildungsziels 5
2.1.3 Gründung eines internationalen Curriculumsystems 6
2.2 Internationalisierung der Strukturenfaktoren 15
2.2.1 Einführung eines Leistungspunktessystems 15
2.2.2  Einführung des Bachelor-Master-Systems 17
2.2.3 Zusammenarbeit im Bereich der Qualitätssicherung 19
2.3 Internationalisierung des Personals 21
2.3.1 Mobilität der Studierenden 21
2.3.2 Organisationen für die Mobilität 23
3. Meine These von dem Internationalisierungstrend 24
3.1Beziehung zwischen der Internationalisierung und der Lokalisierung 24
3.2 Einflüsse auf die Zust 25
Schluss 25
Literaturverzeichnis 29

Inhaltsangabe: Die wirtschaftliche Globalisierung entwickelt sich umfangreich und tief, auch die Internationalisierung der Hochschulausbildung. Viele  Länder, einschließlich Deutschland, bemühen sich die Hochschulreform durchzusetzen, um die Qualität der Absolventen zu erhöhen und sich auf die immer ändernde Welt einstellen zu können. Die Reform der deutschen Hochschulen begann seit der 90er Jahre im letzten Jahrhundert. Die an den deutschen Fachhochschulen durchgeführte Reform hat viele Augen in der Welt gezielt, weil die deutschen Fachhochschulen einen hohen Ruf in der Welt haben. In diesem Text geht es sich um die an den deutschen Fachhochschulen durchgeführte Reform unter dem internationalen Aspeckt. Es wird durch drei Aspekte dargestellt: 1. Internationalisierung der Informationsfaktoren  2. Internationalisierung der Strukturenfaktoren 3. Internationalisierung des Personals.
Dadurch dass wir diese drei Punkten analysieren, können wir deutlich sehen, dass die deutschen Fachhochschulen viel Mühe bei der Reform gegeben haben. Wir können auch die internationale Tendenz in dem Reformprozess sehen. Aber außer dieser Seite gibt es auch Problem, nämlich wie können wir die Beziehung zwischen Internationalisierung und eigene Eigenheit handeln. Daran müssen wir weiter denken.
Stichwörter: Deutschland; Fachhochschulen; Reform; Internationalisierung

摘 要：隨著政治經(jīng)濟全球化向縱深方向地不斷發(fā)展，教育全球化的時代業(yè)已到來。為了適應(yīng)瞬息萬變的現(xiàn)代社會，提高本國的教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更加有所擔(dān)當(dāng)更加綜合性的人才，幾乎所有國家都致力于高等教育改革，德國也不例外。德國高校從上世紀九十年代開始了高等教育改革，德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面享有很高的國際聲譽，其大刀闊斧的改革引起了廣泛的關(guān)注。本文通過對德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)改革的過程和內(nèi)容分析了其改革后所體現(xiàn)出的國際化趨勢。本文主要從三個方面分析德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)改革所體現(xiàn)的國際化趨勢：1、信息要素的國際化2、結(jié)構(gòu)要素的國家化3、人員要素的國際化。
   通過這幾個方面的分析后，我們可以比較清楚的了解到德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)改革在增強國際接軌方面所做的努力。并且可以看出這種趨勢正在不斷擴大，不僅在歐洲范圍內(nèi)造成一定的影響，甚至還輻射到了亞洲，給我們國家應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的改革提供了借鑒。另一方面，如何正確處理好國際化和本土化的關(guān)系也值得我們進一步深思。
關(guān)鍵詞：德國；應(yīng)用科學(xué)大學(xué)；改革；國際化