用“新課標”武裝自我，走出教學困惑的陰影

用“新課標”武裝自我，走出教學困惑的陰影0

[關健詞]新課標；小學數學；教學困惑；應對策略0

一、《新課標》理念下小學數學課堂教學的困惑1

二、《新課標》理念下小學數學課堂教學的思考1

（一）端正教育思想，更新教學觀念1

（二）創設教學情境，激發探究意欲1

1．善于利用教材的主題圖，創設故事情境1

2．根據教材的內容，創設符合學生年齡特點的情境2

3．根據教材內容的知識結構，設疑激趣2

（三）自主探究，合作交流，獲取新知2

1．明確操作活動的目的，按部就班2

2．關注“學困生”，構建和諧的教學環境3

3．提供合作交流平臺，獲取數學知識3

（四）學會應用知識，解決生活中的實際問題4

1．運用現實生活中蘊含著大量的數學信息解決問題4

2．嘗試著從數學的角度，尋求解決問題的策略4

3．聯系實際，加強實踐活動，解決生活中的問題4

3． 朱慕菊，《走進新課程》，北京師范大學出版社，2002.45

用“新課標”武裝自我，走出教學困惑的陰影

[摘要]《數學課程標準》的新出臺，給數學教育注入了新的活力，同時也給全體數學教師帶來了新的挑戰。新的課程標準充滿著時代的氣息，體現著素質教育的理念。但由于傳統的小學數學教學過多地脫離生活，甚少聯系實際；過多地被動接受，少有自主探究；機械訓練的較多，有效實踐的較少，這樣的教學，缺乏生機與活力，面對新課程的教學理念，多數中青年老師感到迷惘，結果導致困惑。小學教師如何走出教學的困境，讓小學數學課堂真正成為創新的課堂，就必須落實新《課標》中的新理念，從根本上改革學習的內容、方法和方式，轉變教學觀念，創造性地活用教材，讓小學數學課堂教學煥發出“新”的活力。

[關健詞]新課標；小學數學；教學困惑；應對策略