品德與生活課中角色體驗游戲的組織和設計

品德與生活課中角色體驗游戲的組織和設計0

一、角色體驗游戲是教學中最常用的游戲形式1

二、角色體驗游戲的教學設計與組織2

（一）角色體驗游戲要關注兒童已有的生活經驗2

（二）角色體驗游戲的目標要能夠轉化為學生的內在動機2

（三）創設的具體情境要有利于引發學生的體驗2

（四）教師要融入游戲，隨時進行指導和調控3

（五）通過游戲后的交流，幫助學生形成清晰的體驗和感悟。3

品德與生活課中角色體驗游戲的組織和設計

［摘要］成長是兒童生活的目的，游戲是兒童成長的方式，學習與游戲構成了小學生的生活主調同時也構成了沖突，如何化解這個沖突？最理想的方式是通過課堂教學設計使得學習如同游戲，引導兒童在游戲中學習，通過游戲達到教育教學的目標。因此，就低年級小學生而言，課堂游戲設計是一個重要的教學策略；就品德課程而言，游戲中的角色扮演運用模仿和想像，通過親歷生動地反映現實生活，為兒童提供著豐富的積極的情緒情感體驗，符合兒童的年齡特征，深受兒童的喜愛，因而，成為教學中最主要的游戲形式。

［關鍵詞］品德與生活、游戲、角色體驗游戲、設計角色體驗游戲