談小學生口語交際能力培養(yǎng)

談小學生口語交際能力培養(yǎng)1

[關鍵字]：小學生、口語交際、訓練、實踐1

一、小學生口語交際的基本特征2

1.語言環(huán)境的變遷。2

2.交際內容的粗糙。2

3.興趣培養(yǎng)的生活化。2

二、小學階段對于口語交際能力的實踐和理論依據是：3

1、口語交際能力是適應社會發(fā)展的必備能力3

2、口語交際的發(fā)展能促進學生書面語言的發(fā)展3

3、是語文新課程標準的要求3

三、訓練實踐策略4

（一）、培養(yǎng)良好的聽說習慣4

（二）、進行必要的思維訓練4

（三）、滲透在課堂教學中。4

1、營造課堂氛圍，使學生“敢說”。4

2、創(chuàng)設生活情境，使學生“樂說”。4

3、結合閱讀教學，使學生“說好”。5

（四）、關注生活，利用一切機會練習口語交際5

1、在課間交流中進行對話訓練5

2、活動之后話活動5

3、利用電影、電視節(jié)目進行說話訓練6

4、在發(fā)生突發(fā)事件后，進行即興說話訓練6

談小學生口語交際能力培養(yǎng)

[摘要]：口語交際作為一種有聲的語言，它主要是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動。進入21世紀，未來社會對人的素質有更高的要求，特別需要每個人有較強的口語交際能力。“語言作為交際工具，只有在人際交往中才能真正掌握”。口語已成為學生交流傳遞學習、生活信息的重要渠道。小學生應當具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。因此，為了適應未來對人才的要求，培養(yǎng)口語交際能力是現代社會發(fā)展的迫切需要，有助于學生書面表達能力的發(fā)展，有助于促進智力、發(fā)展思維，有助于學生良好氣質的形成。口語交際教學要求教師在訓練的內容、途徑、方法上作一番探索與革新。 

[關鍵字]：小學生、口語交際、訓練、實踐