小學低年級趣味識字教學策略初探

小學低年級趣味識字教學策略初探0

一、趣味識字教學的提出0

二、興趣的定義1

三、識字教學的重要性及激發學生識字興趣的必要性1

1.識字教學的重要性1

2.識字教學的特點要求興趣因素的參與1

3.小學生年齡特點決定應通過激發興趣來加強識字的效果1

四、小學識字教學中激發學生興趣的策略1

（一）拓寬識字渠道   倡導生活識字1

1.利用多元化的識字素材2

2.采用生活化的教學模式2

3.設計創造性的生活作業2

（二）豐富識字形式   倡導趣味識字2

五、“趣味識字策略”在教學實踐中的成效4

1、游戲識字法的實踐與探究提高了教師的教學能力4

2、游戲識字法的實踐與探究提高了教師的研究能力4

3、游戲識字法的實踐與探究提高了學生的學習興趣、習慣和能力4

4、在教學實踐中，趣味識字還存在明顯的不足之處4

7、孔子：《論語》2005年版5

10、《小學語文教學》，2003年 第10期5

小學低年級趣味識字教學策略初探

[摘 要] 語文學科是一門基礎學科，是學習其他學科的基礎，識字是小學語文的重點之一，是閱讀和寫作的基礎。而識字教學又是這門學科的基礎。本文就興趣的定義，激發小學生識字興趣的必要性和重要性，小學識字教學中激發學生興趣的策略及趣味識字策略在教學實踐中的成效進行論述。

[關鍵詞] 識字教學 興趣 游戲