小學(xué)英語活動課堂教學(xué)的模式研究

小學(xué)英語活動課堂教學(xué)的模式研究1

一、 當(dāng)前小許英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題1

（一） 小學(xué)英語教學(xué)成人化，重學(xué)習(xí)，輕學(xué)得1

（二） 小學(xué)英語教學(xué)幼兒化，重游戲，輕能力2

（三）教師以自己為中心，要求學(xué)生“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”2

二、以活動課為主的英語教學(xué)模式的涵義和特點2

(一)英語活動課堂教學(xué)模式的涵義2

（二）英語活動課堂教學(xué)模式的特點2

3.活動是真實和有意義的3

三、以活動課為主英語教學(xué)模式的設(shè)計三大點3

(一)英語活動課教學(xué)模式設(shè)計的指導(dǎo)思想3

（二） 以英語活動課堂為主的教學(xué)模式的設(shè)計應(yīng)遵循以下原則六點：3

（三）以英語活動課為主的教學(xué)模式的設(shè)計思路四點4

四、以活動課為主的英語教學(xué)模式對教師素質(zhì)要求4

五、以活動課為主的英語教學(xué)模式教學(xué)評價問題5

六、英語活動課教材選擇和教學(xué)資源的配備問題5

小學(xué)英語活動課堂教學(xué)的模式研究

[摘 要] 英語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、廣泛獲取信息，進行國際交往的重要工具，也是發(fā)展科技繁榮經(jīng)濟的重要工具，而小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的入門階段，是提高學(xué)生英語素質(zhì)水平的奠基工程。從2001年秋季開始，教育部門決定在全國范圍內(nèi)逐步開設(shè)小學(xué)英語教學(xué)模式與方法明確規(guī)定“根據(jù)小學(xué)生的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。”由于英語剛剛成為正式課程，對小學(xué)英語教學(xué)方法的研究尚處在起步和探索階段，不少小學(xué)英語教師對于“以活動課為主的英語教學(xué)模式”，無論是從理解和領(lǐng)會，還是從內(nèi)容和要求上，進而到這一模式的操作和運用方面，可以說都是一片空白，往往會陷入無“法”可循的困惑之中。因此，研究和創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，成為廣大英語教師面臨的最緊迫的任務(wù)，對于小學(xué)英語教學(xué)具有很強針對性和重大的實踐意義。

[關(guān)鍵詞]  小學(xué)英語、活動課、教學(xué)模式、教師素質(zhì)、教學(xué)評價