淺談小學低年級學生口語交際能力存在的問題及對策

淺談小學低年級學生口語交際能力存在的問題及對策1

【關鍵詞】口語交際，交際環(huán)境，情景1

一、當前小學生口語交際存在的問題2

（一）學生不敢說、不愿說2

（二）學生表達的完整性、規(guī)范性未符合要求2

（三）學生口語交際的態(tài)度有待提高2

（四）學生在口語交際中容易偏離預定目標3

（五）學生口語交際的參與面不廣3

二、存在原因分析3

（一）知識面窄，不全面，自信心不足3

（二）邏輯性差，不能抓住重點3

（三）家庭、社會的語言環(huán)境的影響4

（四）課堂上未能對學生口語交際素質(zhì)進行全面培養(yǎng)4

（五）未能在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系4

（六）課堂外的口語教學設計較少5

三、對策5

（一）鼓勵學生敢說愿說5

（二）立足課堂，有意識的培養(yǎng)學生的口語交際能力6

（三）創(chuàng)設情景，豐富交際內(nèi)容6

（四）在學習和日常生活中提高口語交際能力7

參考文獻7

淺談小學低年級學生口語交際能力存在的問題及對策

【內(nèi)容摘要】口語交際作為一種有聲的語言，它主要是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動。我們不僅要在教學中去發(fā)掘口語交際的豐富素材，而且也要注重口語教學在生活實踐中的鞏固和延伸。學生生活在群體之中，生活在社會之中，與人打交道的際遇無處不在，我們要鼓勵學生利用各種機會，爭取多說話，尤其是當眾說話,做一個落落大方，說話得體，受人歡迎的小學生。本文主要從當前小學生口語交際所存在的問題，存在問題的原因分析和如何去解決這些問題三個方面來進行研究和探討如何培養(yǎng)小學生的口語交際能力。

 【關鍵詞】口語交際，交際環(huán)境，情景