合作學習，讓英語課堂充滿活力

合作學習，讓英語課堂充滿活力——優(yōu)化小學英語小組合作學習的策略1

[關鍵詞] 實效   合作精神    評價1

一、小組合作學習的現(xiàn)狀1

1、課堂出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，學生合作不主動2

2、學生分工不明確，合作效率低2

3、 評價體系不完善，學生學習積極性低2

4、教師思維固定化，扼殺學生思想火花2

二、產生低效現(xiàn)象的原因分析2

1、學習內容的激趣效能低下和難度不適影響合作學習的效果2

2、小組合作學習的時間、學習內容的量影響合作學習的效果3

三、優(yōu)化小組合作的策略3

1、合理分工3

2、積極調控合作過程3

（1）設計目的明確3

（2）創(chuàng)設相應情景4

（3）進行適時有效的管理4

（4）及時評價小組合作成果4

3、完善評價機制4

合作學習，讓英語課堂充滿活力——優(yōu)化小學英語小組合作學習的策略

[摘 要] 隨著任務型教學的實施，小組合作學習的應用越來越廣泛。但是，小組合作學習從整體上看還有許多低效現(xiàn)象，教師缺乏對小組合作學習的認識和反思，大多數(shù)實踐操作還處于經驗的水平，小組合作學習的潛力亟待開發(fā)，有待我們進一步的研究和挖掘。合作學習的優(yōu)化應從合理分工、積極調控合作過程，完善評價機制幾個方面用力。

[關鍵詞] 實效   合作精神    評價