淺談小學數(shù)學合作學習的恰當時機

淺談小學數(shù)學合作學習的恰當時機1

[關(guān)鍵字] 合作學習、合作時機1

一、合作時機應(yīng)選擇在個人操作無法完成時1

二、合作時機應(yīng)選擇在學生個人探索有困難時2

三、合作時機應(yīng)選擇在學生意見不統(tǒng)一時2

四、合作時機應(yīng)選擇在解答開放性問題時3

五、合作時機應(yīng)選擇在教學內(nèi)容的重點、難點處4

淺談小學數(shù)學合作學習的恰當時機

[摘要]合作學習是當前新課程所倡導(dǎo)的學習方式，那么如何使合作學習成為有價值、有成效的學習活動呢？本文僅針對合作學習時機的恰當選擇介紹了自己在從事小學數(shù)學教學工作中的一些做法和體會。合作時機的選擇應(yīng)在學生的獨立學習活動遇到困難時；合作時機的選擇應(yīng)在學生對問題的解法、意見不一致時，合作時機的選擇應(yīng)在處理教學中的重點、難點問題時。只有選擇恰當?shù)暮献鹘涣鞯钠鯔C，才能避免小組合作學習的形式化和低效率，才能切實有效地推動合作學習的順利開展。

[關(guān)鍵字] 合作學習、合作時機