英語課堂教學模式研究

新課標下任務型教學的課堂設計1

一、任務型教學活動的設計原則2

（一）、興趣性原則2

（二）實踐性原則2

（三）可操作性原則2

（四）多樣性原則2

二、任務性教學的實施3

（一）、精心設計教學任務，激發興趣3

1、游戲型的任務3

2、表演型的任務3

3、調查型的任務4

4、解決問題型的任務4

5、創造型的任務5

6、競賽性任務設計5

三、展示完成任務的評價5

四、評價方式科學化5

學生形成性評價報告單6

（一）、任務應充分體現學生的主體性6

（二）、任務具有現實生活中發生的可能性7

1、任務具有符合兒童心理的趣味性7

2、任務具有提高學生語言運用能力的目的性7

（三）、任務具有各學科之間相互滲透的多元性7

（四）、任務具有第二課堂再學習的延伸性8

六、結束語8

新課標下任務型教學的課堂設計

[摘　要]：本文從“任務型”教學法的理論基礎，小學英語課堂常見的“任務”設計，任務完成的反饋形式，任務型教學的評價方式等方面闡述了采用“任務型”教學途徑在培養小學生英語綜合語言運用能力方面所進行的探索和實踐。

[關鍵詞]：“任務型教學法”；“任務”；“任務”設計；任務成果的展示形式；評價方式；英語綜合語言運用能力的培養