小學數學教育尊重個性因材施教

小學數學教育尊重個性因材施教1

[關鍵詞] 小學數學，分層教學，因材施教1

一、因材施教是實施差異性教學的核心1

二、分層教學是實現因材施教的有效方式2

1、教學目標分層2

2、課堂教學分層2

3、提問分層2

4、練習分層次3

5、評價分層3

小學數學教育尊重個性因材施教

[摘 要] 學生作為學習主體有其多樣性、層次性，如果教師不注意分層教育，而采用“一刀切”的教學方法，或只重視個別層次的學生，都不會達到良好的教學效果。小學數學教育要使每個學生都能獲得最基本的數學知識，實現人人學有價值的數學。每個小學數學教師都應該分析學生的特點，引導他們歸納一種適合自己的學習方法，對他們提出適合自己的學習要求，采取相應的教育教學手段，尊重個性差異、實行因材施教。

 [關鍵詞] 小學數學，分層教學，因材施教