小學美術教學中有效合作學習的策略研究

小學美術教學中有效合作學習的策略研究1

一、合作學習的基本理念及理論依據1

（一）合作學習的基本理念1

（二）合作學習的理論依據2

1．認知理論2

2．集體動力理論2

3．課堂教學理論2

二、合作學習的意義2

（一）有助于學生合作精神和團隊精神的培養3

（二）有助于提高學生的交往能力3

（三）有利于促進每個學生的發展3

（四）能夠調動學生學習的積極性3

（五）有助于教師教學理念的提高3

三、合作學習的有效策略3

（一）合作學習中發揮教師的主導作用3

1．建立合作學習常規 ，建立合作小組3

2．明確合作學習目標 ，選擇合作內容3

3．營造合作學習氛圍 ，加強方法指導4

（二）合作學習中發揮學生的主體作用4

1．明確小組長職責 ，有利合作管理4

2．發揮學生主體性，確立小組合作任務4

3．提倡學生在合作學習中互動與互助4

（三）運用有效的教學手段，提高學習效率4

1．情景教學，啟發想象4

2．直觀教學，激發創造5

（四）注重合作學習的師生評價5

1．通過學生交流與評價，有利提高學生的欣賞水平5

2．通過教師評價與總結，有利提高學生的認知水平5

1、《合作學習的意義》 作者：劉靈艷5

小學美術教學中有效合作學習的策略研究

【摘   要】合作學習是新課程改革大力倡導的一種重要學習方式，也是新課標體現的一種理念。它是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。美術課上采用合作學習的方法，可以通過其優勢促進學生合作意識、合作能力、交往品質等多方面素質的協調發展。下面從三個方面探討小學美術教學中有效合作學習的策略研究。

【關鍵詞】合作學習  有效性　小組  策略   教學手段   評價