讓學生的自主學習更“真”更“實”

讓學生的自主學習更“真”更“實”0

一、抓因素，促進學生學習自主0

1 、激發學生的閱讀興趣0

2 、培養良好的閱讀習慣1

3 、教給學生閱讀的方法1

二、講策略，訓練學生學習自主1

1 、學習內容——讓學生自選1

2 、學習疑問——讓學生自辯1

3 、學習方法——讓學生自悟1

4 、課文練習——讓學生自主2

三、造氛圍——調動學生學習自主2

讓學生的自主學習更“真”更“實”

【摘要】自主學習既是素質教育的重要理念之一，又是一種教學策略，是教育教學追求的理想境界。自主學習是自我成為主體的學習，握有學習的主權，操縱控制自己的學習。正如著名哲學家黃克劍先生所言：“自主學習使學生的學習由被動變為主動，這一轉，創設主動參與教學情境轉出了學生無可推諉的主體責任心，也轉出了先前可能處于壓抑或非覺醒狀態的那種自覺、自斷的智慧。” 小學語文教學只有重視培養學生自主學習的能力，讓學生自主學習更真更實，才能使他們真正成為學習的主人。

【關鍵詞】自主學習 抓因素 講策略 造氣氛

【正文】

我國著名教育家葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟”。強調的是“自讀自悟”。現代教學論認為，教師應調動學生學習的積極性，教會學生學習，讓學生成為學習的主人。《語文課程標準》指出，在學生讀書思考的基礎上，通過教師指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。自主學習體現的正是這種精神，它符合以人為本的人文觀。那么如何在課堂教學的實踐中落實這一精神呢？讓學生的自主學習能更“真”更“實”呢？