淺談正寧縣宮河鎮(zhèn)北堡小學低年級班風創(chuàng)建問題

淺談正寧縣宮河鎮(zhèn)北堡小學低年級班風創(chuàng)建問題1

一、我校低年級班風建設存在的問題2

（一）教育理論過時2

  （二）極度缺乏班級凝聚力2

二、我校低年級班風建設中常見問題的分析3

三、我校低年級班級管理的有效策略3

(一)、德育工作是形成良好班風的首要工作3

（二）、抓好行為習慣的養(yǎng)成4

1、學習習慣的培養(yǎng)4

2.生活習慣的培養(yǎng)4

(三)培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風5

1.制定班規(guī)班紀5

2.開展形式多樣的班級活動5

3.加強個別學生教育5

(四) 組建好班委會，發(fā)揮班干部的作用加強管理6

（五）、引導學生積極參與班級活動增強集體凝聚力6

（六）教師努力做到言行一致，成為每一位學生的表率7

2.謝維和《論班級活動中的管理主義傾向》上海教育研究  2006.67

淺談正寧縣宮河鎮(zhèn)北堡小學低年級班風創(chuàng)建問題

內容摘要  班級是學校教育的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育中發(fā)揮著重要作用，它是學校的重要組成部分，是班主任工作的主陣地，也是學生進行學習活動的基本場所。一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成的。相比于高年級的班創(chuàng)建，小學低年級階段的班風建設存在著更多的不穩(wěn)定因素，班級管理難度更大。例如，學生年齡小，難以實現(xiàn)良好的自我控制；遇事易沖動、急躁；集體意識淡薄；對安全隱患認識不足等。結合當前學生實際情況，對小學低年級良好班風創(chuàng)建的有效策略進行探索。

關鍵詞   北堡小學   低年級   班風創(chuàng)建  存在問題   原因   策略