談小學英語教學中的小組合作學習

淺談小學英語教學中的小組合作學習1

一、小組合作學習的內涵及其歷史發展1

1.小組合作學習的歷史背景1

2. 小組合作學習的內涵2

二、小學英語教學中合作小組的建立2

3．三步訪談策略2

三、小學英語教學中運用小組合作學習的意義3

四、小學英語教學中小組合作學習的類型3

1．異質小組3

2．同質小組3

五、 小學英語教學中運用小組合作學習的優勢4

1．有效促進學生間合作意識的發展4

2．能幫助學生積極地投入到學習中4

3．組間競爭能激發學生的學習興趣和學習動機4

4．能有效提高學生自主決策和自主解決問題的能力。4

六、小學英語教學中小組合作學習過程中教師的作用4

七、小組合作學習在小學英語教學中的應用策略5

淺談小學英語教學中的小組合作學習

【摘要】合作學習方式是新一輪課程改革倡導的重要學習方式。合作學習方式在小學英語課堂中的應用，能夠改變學生傳統的接受方式學習，讓學生對知識的學習變得更加主動，突出學生課堂主體地位，教師將從課堂獨裁者真正變成一位引導者。

【關鍵詞】合作學習  主體地位  引導者

隨著新一輪英語基礎教育課程改革的不斷深入，課堂教學的組織形式也在發生著變化。教改大潮中的小學英語教學法的課堂組織形式靈活多樣，小組合作學習就是其中一種。進行小組合作學習的目的是為了學生更好地學習語言知識，掌握語言技能，達到更好地運用語言知識的目的，發展學生的合作精神，培養學生的創造能力。《英語課程標準》強調，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度，主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過