關于山區小學語文文學作品審美教育現狀及對策的研究

摘  要

審美教育也稱美感教育或美育，是指培養學生審美觀念和感受美、鑒賞美、創造美的情感和能力的教育。小學語文學科具有兩個特點：實用性和審美性，因此在語文教學中開展審美教育具有獨特的優勢。然而，在山區小學，語文審美教育卻存在著許多問題：一是受應試教育影響，審美教育受到了遏制，二是教師審美意識淡薄，審美教育能力偏低，三是學生審美出現偏差等。根據調查筆者究其原因，同時借鑒他人審美教育的研究成果，結合山區審美教育實際，從社會、學校、教師三個層面提出相應的對策，期望能改變山區小學語文審美教育現狀，從而實現小學語文新課程的培養目標，培養山區孩子的語文學習興趣和感受美、鑒賞美、創造美的能力。總的來說，本文主要探討的是山區小學審美教育現狀及在語文教學中實施審美教育的相應策略。

關鍵詞　審美教育 素質教育 語文教學 對策 審美  

目  錄

摘要  I

引言  4

正文 5

一、山區小學語文文學作品審美教育現狀分析  5

（一）受應試教育影響，山區小學語文審美教育受到遏制  5

1.以學生成績為主的考核造成學校及教師對審美教育的忽視5

2．山區小學語文課堂教學依然存在重視知識的傳授、輕視學生語文素養的培養，為教材而教教材的現象5

3．考試被山區家長作為改變孩子命運的一種主要途徑5

（二）山區教師審美意識淡薄，對審美教育的認識不足，審美教育能力偏低。  5

1. 農村教師素質參差不齊，教師審美意識薄弱5

2. 山區小學優秀教師大量外流，教師專業素養偏低，影響審美教育的實施5

（三）學生審美出現偏差 6

1.學生深受媒體明星影響6

2.學生已成為應試教育的奴隸6

二、轉變山區小學語文文學作品審美教育現狀的對策 7

（一）社會層面 7

1. 加大宣傳，達成共識，營造良好的美育氛圍7

2. 加強家校聯系，聯結家長力量，參與孩子的審美教育8

（二）學校層面 8

1. 學校領導轉變觀念，逐步完善考核辦法，應把結果性評價與過程性評價相結合8

2.美化校園環境，重視校園文化的建設，讓學生受到美的熏陶8

3.加強教師培訓，提升教師專業素養，提高審美教育能力8

4. 轉變教師觀念，關注學科教學中審美教育的滲透，以促進學生全面發展9

5. 把審美教育納入校本研訓活動中，群策群力促進學校審美教育的真正落實10

（三）教師層面10

1. 積極學習，提高認識，提升自我10

2. 認真解讀小學語文教材，充分發掘教材中的美育內容11

3. 針對語文教材中的美育內容，教師精心設計教學活動，讓學生獲得美的熏陶11

結束語  15

參考文獻 15

致謝 16