淺析人教版高中語文教材中古代詩歌的誦讀美

誦讀，是學習語文的重要方式。《普通高中語文課程標準（實驗）》（以下簡稱“新課標”）對語文詩歌教學作了明確要求：“培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。”因此，發(fā)揮誦讀在高中語文古代詩歌學習中的重要作用，引導學生感受語文這門學科的韻律和美感，具有現(xiàn)實意義和研究價值。

誦讀，需要了解作者的生平、思想和時代背景，通過形象和意境來欣賞詩歌作品。誦讀還有很重要的一點，是在充分體會詩歌意境、情感的基礎(chǔ)進行語詞連接、語速快慢、語音強弱等方面的處理。本文從誦讀的相關(guān)理論的運用和分析論證出發(fā)，介紹了針對高中生的誦讀方法，全文有三個部分組成：引言、正文、結(jié)語，其中，正文部分有分為五章。

關(guān)鍵詞　高中語文；誦讀；中國古代詩歌；審美

目  錄

摘要  I

引言  3

一、高中生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標  4

（一）人教版高中語文教材的特點4

（二）高中語文素養(yǎng)的審美目標5

二、讀懂高中語文古代詩歌的情感 6

（一）從題目了解詩歌情感 6

（二）從作者了解詩歌情感 6

（三）從意像了解詩歌情感 6

三、高中語文古代詩歌誦讀的方法7

（一）高了解古代詩歌的語言句式特點 7

（二）高中語文古代詩歌的誦讀方法 7

1.朗讀 7

2.吟誦7

3.配樂7

四、高中語文古代詩歌誦讀美的解析7

（一）語言美 8

（二）意境美9

五、高中語文古代詩歌誦讀的實例 10

（一）《詩經(jīng)•氓》 10

（二）《沁園春•雪》 10

（三）《夢游天姥吟留別》 10

結(jié)束語  11

參考文獻 11

致謝 11