春酒的教學策略與反思

民俗是人類文明積淀中的一個重要的組成部分。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉濃濃的風土人情，抒發了對童年、對母親和對故鄉的無限追思之情。《春酒》介紹了故鄉過年的習俗，以自己年輕的視角觀察生活，用自己富于童趣的語言寫出了對童年，對母親，對故鄉的思念之情。筆者將著重培養學生的思鄉之情，在教學設計上，找出新穎的著眼點，如不以常規的作者簡介入手而是以提出問題的方式對《春酒》進行解讀，抓住文本的細節和上下文的聯系來引導學生做閱讀的真實體驗。筆者將要從學情分析、教學目標、教學重點、教學過程、設計反思入手，尤其是堅持探究推理的原則、堅持以學生為主體的原則、充分發揮教師的引導作用，對《春酒》進行教學設計。

關鍵詞：《春酒》；推理閱讀；探究教學

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中文摘要1

中文關鍵字1

一、《春酒》教學設計3

研究內容3 

 研究對象的地位及價值3 

（一）教學目標4

（二）教學重難點4

（三）教學建議4

二、設計反思7

（一）堅持探究推理的原則7

（二）堅持以學生為主體的原則7

（三）充分發揮教師的引導作用8

（四）如何提出有效的問題8

參考文獻10

致謝12