注重文本細讀，培養(yǎng)學生語感

現(xiàn)代社會信息傳遞頻繁，語文的交際功能日益明顯。語文的學習就是語言學習的過程，學習語言則離不開語感。然而，我們發(fā)現(xiàn)在實際的教學中，學生的語感普遍不強，語文素養(yǎng)不高。文本細讀，為閱讀教學拓展了一個廣闊的空間，它能夠讓學生關(guān)注文字內(nèi)涵,體會到文章人物的內(nèi)心世界。作為小學語文教師，我在教學中嘗試這樣做：一、關(guān)注文本,感悟語言的音樂美。二、研習文本,細品語言的意境美。三、融入文本,體會語言的情味美。在學生對言語的感悟中，多方位對學生進行引導和點撥,把學生內(nèi)心深處隱藏著的各種體驗調(diào)集出來，引導學生聯(lián)系自己的生活實際，進入文本創(chuàng)設(shè)的語言情境，感受文本的語言情感，受到美的熏陶，獲得思想啟迪。這樣，學生對言語的感悟就會更加深刻，從而培養(yǎng)學生的語感。

關(guān)鍵詞　文本  細讀  語感  

目  錄

摘要  I

引言 2

一、關(guān)注文本，感悟語言的音樂美 3

（一）比較品評，體會疊音的整齊優(yōu)美 3

（二）拍打節(jié)奏，體會對仗的抑揚頓挫 3

（三）逼真模仿，體會摹聲的生動有趣4

二、研習文本，細品語言的意境美 5

（一）欣賞畫面，感受自然美 5

（二）趣味對話，感受情趣美5

（三）圖文結(jié)合，融入和諧美6

三、融入文本，體會語言的情味美 7

（一）關(guān)聯(lián)想象，珍視溫馨的生活7

（二）叩擊文本，感受美好的心靈7

（三）移情體驗，體會喜愛的情感8

結(jié)束語  9

參考文獻 10

致謝 11