淺談初中語文學困生形成原因及轉化策略

淺談初中語文學困生形成原因及轉化策略1

一、語文學困生的形成原因1

（一）智力因素1

(二)非智力因素1

（三）環境因素2

（1）學校環境2

（2）家庭環境2

（3）社會環境2

二、初中語文學困生的轉化策略2

（一）思想教育－明確學習目的3

（二）關愛學困生3

（三）根據語文科的特點，采取科學的教學方法3

（1）活躍課堂氣氛、激起學困生的興趣4

（2）開展興趣小組的活動，借集體力量幫助學困生4

（3）課后個別輔導學生4

（四）家校聯系，與家長溝通4

參考文獻4

淺談初中語文學困生形成原因及轉化策略

[摘 要] 語文學困生在語言、說話、閱讀和社會交往技能方面存在異常，認知能力與個性發展均受到影響和阻礙。語文教師怎樣幫助他們，使之學業有成，這是個值得思考的問題。我認為，只要我們敞開胸懷去接納每一位語文學困生，用心靈的陽光打開學困生的心靈大門，用熾烈的熱情去激起學困生情感的浪花；用教師真誠的愛心去醫治學困生的心靈創傷，真誠地幫助學困生，這些“擱淺之舟”定能在語文學海中揚帆前進！

[關鍵詞]初中語文  學困生  形成原因   轉化策略