漢字教學的方法研究

漢字教學的方法研究1

1、把字義和字形的結構部件聯系起來分析、識記2

2、采用口訣聯想的方法幫助學生識記2

1、根據漢字的筆畫編：2

2、根據字形結構編：2

3、根據字義編：3

4、根據形聲字的特點編：3

1、以興趣識字3

2、突破字形難點識字3

3、以聯想識字4

1、李吉林，《小學語文情境教學》，人民教育出版社，2003年8月4

2、《小學語文課程標準》（內部刊物）4

漢字教學的方法研究

[摘 要] 小學階段中，識字是很重要的一環，因此，只有加強漢字教學才能提高學生識字水平。論文通過作者在一些年的教學實踐中總結的漢字教學的方法，對漢字教學的多個方面進行了闡述。

[關鍵詞] 直觀教學 形聲字 順口溜 創設情境

漢字有著悠久的歷史，是世界上最發達的文字之一，但漢字不能表音，因而給學習漢字帶來了一定的困難，漢語拼音為漢字注音，避免了傳統的直音法，反切法乃至 注音字母給漢字注音的很多缺點。小學語文課程標準要求：“識字教學要教給識字方法，培養識字能力”，“讀準字音，認清字形，了解字義，并能正確書寫與運用”。所以要幫助學生讀準字音，學好普通話。教師在字音教學的過程中，要充分利用漢語拼音這一注音工具，提高識字效率。在和學生的接觸交談中，始終用標準的普通話跟學生交流，來鞏固學習的成果并為以后的教學內容做個鋪墊。