謅議語文課堂提問法的應用

謅議語文課堂提問法的應用1

一、什么是提問法1

二、教學中提問法應用的誤區(qū)2

三、教學中提問法應用應注意的問題2

(一)、原則問題2

(二)、環(huán)節(jié)性問題3

(三)、時機性問題3

四、提問法應用的教學策略3

(一)、“跟隨式”提問4

(二)、設疑式提問4

(三)、“開啟式” 式提問5

(四)、“設懸念”式提問6

(五)　設計情境式提問6

(六)、用多媒體式提問7

(七)、引出興趣式提問7

謅議語文課堂提問法的應用

【摘要】 提問法作為課堂教學的一種基本方法，不論語文教學改革發(fā)展到哪一步，它都將在教學中發(fā)生重要作用。要想自然，合理地引導和促進學生主動學習，離不開教學提問。從教師設計的問題能看出這節(jié)課的教學目的，重點和難點，看出教師駕馭課堂的能力，看出教師的教學理念。只要我們有針對性地，交叉使用或者綜合使用好各類提問方式，特別要處理好在應用提問法時應注意的原則和策略，那么，就能收到事半功倍的效果。使“提問”這一課堂教學中古老而常青的方法，在語文素質(zhì)教育中更充分發(fā)揮其重要作用。

　　【關(guān)鍵詞】語文 教學 提問法 應用