論初中語文課堂提問藝術

初中語文課堂提問藝術1

[摘要]1

[關鍵詞] 課堂提問   藝術   審時度勢  “度”   體態語1

一 審時度勢精心設計1

1. 提問要符合學生現有的水平。2

2．提問不能隨意超出教學內容3

3．提問要適量4

4．提問要有啟發性4

二 以“度為準，化難為易”4

三．把握時機，因勢利導7

四．以“體”為輔，提高效率8

參考文獻：9

初中語文課堂提問藝術

[摘要]課堂提問，被視為“有效教學的核心”，是教學語言中最重要的部分，是啟發學生思維、傳授基本知識、控制教學進程、進行課堂反饋的主要方式，是一項設疑、激趣、引

思的綜合性教學藝術。  課堂提問在語文教學中非常重要，作為一個語文教師，課上能否提出高質量的問題，能否使提出的問題達到預期的目的，是衡量一個教師駕馭課堂能力、評價一個教師教學水平高低的標準。在教學中，我們必須審時度勢，多方引導，盡量使每一個被提問的同學回答成功，從而提高課堂教學效果　在語文教學中，怎樣設計問題是門藝術。巧妙的課堂提問，不僅能使學生輕松地把握一堂課的重點、難點，更能激發學生的想像力，調動學生學習的積極性，收到事半功倍的效果課堂提問是一種技巧，更是一種藝術，并且是教學中用得最多的而又很難用精、很難用巧的藝術。在語文教學中，重視課堂提問，掌握課堂提問藝術，是提高教學質量的有效途徑。

[關鍵詞] 課堂提問   藝術   審時度勢  “度”   體態語