高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐

高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐0

一、對(duì)高職應(yīng)用寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí)1

（一）、課程認(rèn)識(shí)浮淺1

（二）、教材莫衷一是1

（三）、教法單調(diào)呆板1

（四）、人文環(huán)境制約2

1、文化積淀薄弱2

2、學(xué)生專業(yè)過(guò)窄2

3、缺乏人文素養(yǎng)2

二、應(yīng)用寫作教學(xué)實(shí)踐探微2

（一）、注重銜接，變通中提高學(xué)習(xí)興趣2

1、基礎(chǔ)寫作與應(yīng)用寫作的變通3

2、相鄰相似應(yīng)用文種之間的變通3

（二）、關(guān)注時(shí)事，寫作中增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)3

1、必須具備一定的社會(huì)道德和社會(huì)責(zé)任感3

2、必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系3

（三）、改革方法，訓(xùn)練中培養(yǎng)寫作技能3

1、注重寫作思維訓(xùn)練4

2、注重課堂內(nèi)、外教學(xué)結(jié)合4

3、多學(xué)科配合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生綜合能力4

（四）、嚴(yán)格考核，評(píng)價(jià)中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)4

（五）、依脫網(wǎng)絡(luò)，互動(dòng)中優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量5

1、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，完善應(yīng)用寫作教學(xué)手段5

2、引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒介，活化應(yīng)用寫作教學(xué)方法5

三、應(yīng)用寫作教學(xué)前景5

高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐

[摘  要]：應(yīng)用寫作是高職院校學(xué)生必備的基本功，也是高職院校教學(xué)的重要組成部分。對(duì)應(yīng)用寫作的認(rèn)知欠缺、教材莫衷一是、教法單調(diào)呆板、課程設(shè)置失當(dāng)、重工輕文等現(xiàn)象存在，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，學(xué)生就業(yè)受到了影響。為了提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，筆者從高職教育的性質(zhì)入手，闡述了應(yīng)用文寫作的重要性；結(jié)合教學(xué)實(shí)際,提出了注重銜接，關(guān)注時(shí)事，改革方法，嚴(yán)格考核，依托網(wǎng)絡(luò)等具體的教學(xué)實(shí)踐方法，優(yōu)化了高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。 

[關(guān)鍵詞]：高職 應(yīng)用寫作 教學(xué) 認(rèn)識(shí) 實(shí)踐