語文課堂教學提問藝術化

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NCHY2701 語文課堂教學提問藝術化

語文課堂教學提問藝術化1

[摘要]教學提問藝術，是一項隨教學活動發生就存在的教學技能藝術，這一領域1

[關鍵詞] 課堂提問提問藝術1

一、教學提問藝術的再認識1

(一)提問••提問技能•教學提問藝術1

(二)教學提問藝術的特征3

二、教學提問藝術的功能3

(一)集中學生注意力3

(二)激發學習興趣3

(三)啟迪學生思維4

(四)發展學生的言語能力4

三、教學提問的類型4

四、總結5

參考文獻5

語文課堂教學提問藝術化

[摘要]教學提問藝術，是一項隨教學活動發生就存在的教學技能藝術，這一領域

的研究對語文教學有很強的現實意義。教學提問藝術是教師嫻熟地綜合運用教學

提問技能技巧，按照美的規律而進行的具有科學性、獨創性的教學提問活動。學

習的動力來自于內在的學習需要，即認知需要 (好奇心)，交往的需要 (自居作

用)，自我提高需要(上進需要)，而課堂教學提問藝術化則為激發這一心理需要

提供了方法和情境，強化主體加工活動，同時也增強了師生雙邊交流，鍛煉了學

生的表達能力，培養了創新意識。教學提問藝術依據不同標準的分類有多種不同

的提問形式，應根據認知的水平和文本處理的需要，作出具體的選擇。教學提問

藝術的要求也是多層次多方面的，既有對所提問思維方面的要求，也有對操作者

行為態度方面的要求。

[關鍵詞] 課堂提問提問藝術

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