高中文言文被動句式分析

高中文言文被動句式分析1

一、 高中文言文被動句型及辨析1

（一）有標志被動句1

（二）無標志被動句2

（三）特殊被動句3

二、 被動句式的翻譯3

（一） 被動、受害、受窘狀態3

（二） 敘述一般的情形4

（三） 敘述好的狀態4

三、 被動句式的練習和掌握4

高中文言文被動句式分析

[摘要]高中文言文閱讀要求比初中階段上升了許多，主要原因這一要對古漢語中的詞類特殊用法和各種特殊句式作出比較貼切的理解。其中被動句式就是一項重要的語法內容，對高中階段涉及的文言被動句式加以梳理，系統化和具體化，以此為依據，給學生比較精準的指導，有助于提高文言文教學效果，和提升學生的思維能力，使學生處在較高的位置學習文言文。

[關鍵詞]句型 辨析 翻譯  練習

高中文言文閱讀要求比初中階段上升了許多，主要原因之一是要對古漢語中的詞語特殊用法和各種特殊句式作出比較貼切的理解，而不是像初中階段主要以語感來理解文意，事實上語感式理解遇到比較復雜的情形即難度較大的文言文段時，是容易與原意發生偏差的，不容易達到理解原意的水平。因此了解和掌握一些古漢語語法知識，對提高文言文的閱讀水平是必不可少的。其中被動句式就是一項重要的語法內容，對高中階段涉及的文言文被動句式加以梳理，系統化和具體化有助于提高文言文教學效果，和提升學生的思維能力。