課內外閱讀，語文學習的“比翼劍”

課內外閱讀，語文學習的“比翼劍”1

一、問題的提出1

二、理論依據2

三、課內外閱讀銜接的方法。2

1、以訓練重點為點。2

2、以課文背景為點。2

3、以學生爭議處為點。3

4、以全面了解為點。3

5、以課文相關內容為點。3

6、以課文內容“殘缺處”為點。3

四、課內外閱讀的操作。3

五、結果表現形式。4

六、寫在結束的話。6

課內外閱讀，語文學習的“比翼劍”

【摘要】：在教學實踐中，我們的語文老師經常會處于一種高耗低效的尷尬境地，究其原因，重要的一條就是重課內輕課外，重知識的消化理解、輕閱讀的感染熏陶。筆者認為，只有走出唯教材、唯教師的死胡同，建立大語文觀，才能開創語文教學的新局面，才能全面提高學生的語文綜合素養，而加強課內外閱讀結合就是開拓語文教學新天地的一把快犁。那如何讓學生從課內主動延伸到課外呢？筆者認為可以抓住課堂的訓練重點、課文背景、學生爭議處、節選教材（章）、相關內容、課文內容的“殘缺處”等點引出學生的課外閱讀，并配合一定的形式展現出來，使學生獲得一定的成功體驗。

 

【關鍵詞】：     語文學習      閱讀