淺談新理念下的小學語文朗讀訓練

淺談新理念下的小學語文朗讀訓練1

一、切實提高語文教師的朗讀素養2

（一）、教師要練好朗讀基本功2

（二）、教師要把握好朗讀的基調3

（三）、教師應掌握一些朗讀教學方法3

1、邏輯引讀法3

2、補足朗讀法3

3、添詞朗讀法4

4、變式朗讀法4

二 重視學生在朗讀訓練中的主體地位5

（一）、尊重學生朗讀表達的多元性5

（二）、著眼學生朗讀表達的情感體驗5

（三）、關注學生個體朗讀能力的發展5

（四）、增強對學生朗讀評價的趣味性5

三、注意朗讀形式的多元性6

（一）、多種形式的比較朗讀6

（二）、借助圖像看圖朗讀。6

（三）、身臨其境的配樂朗讀。6

（四）、富有感染力的分角色朗讀。6

參考文獻7

淺談新理念下的小學語文朗讀訓練

[摘 要] 現代閱讀觀認為：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學中的朗讀訓練過程是師生互動的過程。在朗讀訓練過程中，只要提高教師的朗讀素養，發揮教師的指導作用；重視學生在朗讀過程中的“主體地位”，充分發揮學生朗讀的主動性和自主性；注意朗讀形式的多元性，就一定能優化朗讀訓練的效果，提高學生的朗讀水平。

[關鍵詞] 新理念  朗讀訓練  主體地位