小學語文課外閱讀教學的實踐與探索

小學語文課外閱讀教學的實踐與探索0

一、了解課外閱讀, 拓展語文課堂0

二、培養(yǎng)閱讀習慣, 感受讀書樂趣1

（一）營造氛圍，感受書香氣息。1

（二）興趣入手，從小熱愛閱讀。1

（三）提倡做“文明的小讀者”。1

（四）提倡做“快樂的小讀者”。1

三、指導閱讀方法，學生讀有所獲1

四、推薦好書閱讀, 豐富學生視野2

（一）推薦好書。2

（二）引導不同年段學生進行課外閱讀的建議。2

（三）利用多種形式，推廣課外閱讀。2

五、探索閱讀教學，分享讀書經(jīng)驗2

（一）圖畫書的特點。2

（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2

（三）指導閱讀方法。2

（四）故事以外的閱讀指導。2

（五）討論交流。3

（六）成果展示。3

六、利用課外閱讀, 提升語文素養(yǎng)3

（一）通過課外閱讀拓展口語交際。3

（二）豐富的閱讀積累為寫作打下良好基礎。3

注釋3

小學語文課外閱讀教學的實踐與探索

[摘 要] 基礎教育課程改革中強調(diào)：閱讀是搜集處理信息、認識世界，發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。在閱讀中，不僅能獲得知識、學會思考，而且能得到情感的陶冶和精神和享受。語文課外閱讀作為提高學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，成為語文綜合性學習不可或缺的組成部分。教師在引領學生進行課外閱讀的過程中，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，努力為學生搭建課外閱讀的橋梁，與學生一起分享讀書的經(jīng)驗，讓學生體驗閱讀的收獲和快樂,從而使閱讀成為終身習慣奠定基礎。

[關鍵詞] 語文 課外閱讀 指導.