對“提高小學高年級學生習作表現力”的探究

對“提高小學高年級學生習作表現力”的探究1

一、語文中的表現力1

二、寫作表現力2

三、思維與寫作2

四、培養小學生寫作表現力的基本規律3

（一）興趣的激發要特別重視3

（二）堅持由“放”到“收”，循序而行4

（三）小學階段習作設計應以記敘為主4

（四）高年級段記敘練習應“虛”、“實”并舉4

五、培養高年級學生寫作表現力的方法和途徑4

（一）培養學生認真的寫作態度4

（二）教育學生做生活的有心人5

（三）營造學生樂意表達的氛圍5

(四)限時寫作6

(五)以兒童的視角理解兒童的語言6

(六)鼓勵學生大膽想象，奇妙構思6

對“提高小學高年級學生習作表現力”的探究

[摘 要]寫作是表現自己的重要手段，倡導個性創新。要讓讀者從作品中感受到自己的個性和創新潛能，就要讓自己的作品具有表現力。于是讓孩子的寫作具有表現力變成了我們語文教學中的重要任務之一。高年級學生天真爛漫，善于想象、憧憬未來，我們要引導他們用自己的筆觸表現自己心中的世界。要使其智慧、潛能、才氣得以釋放，讓他們愛寫、會寫，用文字表現自己的生命力。我們要清楚孩子們思維的特點并進行有效地利用，去培養寫作表現力，還要遵循寫作教學的一般規律。此時孩子在寫作方面還顯得稚嫩，所以教學方法要得當，教學途徑要有效：需注意認真的寫作態度的培養；要引導學生用心體察生活、理解生活；為其營造有利于寫作的氛圍；為了提高寫作效率，需要訓練孩子快速成文的能力；教師自己則要站在學生的角度去理解孩子的文字，解讀孩子的心靈；要鼓勵他們大膽想象，發展創造性思維，促進寫作表現力的形成。如此的話，寫作對于孩子們而言，非但不再是難事，還會因為具有了寫作表現能力而促進其它語文能力的發展。

[關鍵詞]表現力  寫作表現力  思維特點  規律  方法和途徑