論“大語文”的教學思想

論“大語文”的教學思想1

一、學習材料“大”1

三、學習方法“大”3

1、誦讀4

2、復述4

3、充實生活4

四、學習途徑“大”4

1、積極參與社會實踐4

2、經常開展主題活動5

五、學習效果“大”5

參考文獻5

論“大語文”的教學思想

[摘 要] ：《小學語文新課程標準》在第一部分“前言”中提出了語文課程的新理念：“努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”這一闡述，明確地指出了當代語文教學的目標、方法和途徑，指出了“大語文”學習的重要性。 大語文，不言而喻，就是讓語文教學體現一個“大”字： 學習材料“大”、學習空間“大”、學習方法“大”、學習途徑“大”、學習效果“大”。語文教學 “應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”（見《小學語文新課程標準》）

[關鍵詞]：“大”材料   “大”空間   “大”方法   “大”途徑   “大”效果