對先天性全盲學生語言教學的探索

對先天性全盲學生語言教學的探索0

一、點字教學1

1、利用直觀教具，指導盲生摸認點位1

2、建立“滿方”概念，靈活進行書寫點位教學1

二、詞匯教學1

1、培養觀察生活的興趣，豐富其感性認識2

2、提高教師語言教學水平促進盲生言語表達能力的發展2

3、靈活運用多種方法開展詞匯教學2

4、豐富課外生活，積極運用詞匯2

三、閱讀教學2

1、專項練習，培養認讀能力，提高摸讀盲文的速度2

2、擴大認知范圍，培養理解能力3

3、創造開放的教學環境，學習鑒賞文章3

4、愉快教學，調動多種感官提高記憶能力3

四、作文教學3

1、引導盲生觀察生活，積累寫作素材3

2、注重在閱讀教學中分析文章寫作方法，結合文章寫作特點進行片段練習和模仿練筆4

3、充分利用作文課指導盲生學習寫作技巧4

4、堅持開展“三分鐘說話”活動，提高盲生寫作的心理素質4

五、總結4

參考文獻：5

對先天性全盲學生語言教學的探索

【摘要】   通過對全盲學生語言教學的實踐分析，發現其教育教學中存在的問題：全盲學生的語言教學環境過于封閉；教學過程與社會生活缺乏聯系；教學方法多套用普通教育的方法，未能充分考慮全盲學生的心理特征。依據視力殘疾兒童語言教學法，結合視力殘疾兒童心理發展特點提出全盲學生的語言教學應突破老版教材的限制，運用適合盲生身心發展需要的教學方法，利用現代化電教設備拓展其閱讀的范圍，溶入現代社會的生活內容幫助積累感性經驗，在與人交往中培養言語表達能力。

【關鍵詞】  全盲學生  語言教學  全盲學生的語言教學  點字